高中物理新课标版人教版选修3-2精品课件：4.2《探究电磁感应的产生条件》PPT课件（共45页）

\n新课标人教版课件系列《高中物理》选修3-2\n4.2《探究电磁感应的产生条件》\n教学目标（一）知识与技能1．知道产生感应电流的条件。2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。（二）过程与方法学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法（三）情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。\n教学重点通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。教学难点感应电流的产生条件。教学方法实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法教具条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，\n复习:磁通量φ=BSφ=BScosθ磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘积.1、定义:2、意义：磁通量可用穿过某一个面的磁感线条数表示.\nabdc思考:哪些情况可以引起磁通量变化?φ=BScosθ磁通量变化包括：S、θ不变，B变化B、θ不变，S变化B、S不变，θ变化B、S、θ都变化\n长江三峡水电站全景世界上最大的水电站台\n亚洲最大的风力发电站新疆风力发电站\n新西兰地热发电站\n人类是如何获得电能的???\n\n思考：1.怎样获得磁场?2.怎样判断存在感应电流?\n1831年8月29日，法拉第用软铁做成一个外径6英寸，厚7/8英寸的环，其上绕有A、B两组线圈。B线圈接检流计，A线圈电池连接。当接通和断开电源时，发现电流计指针摆动。\n感应电流:由磁场产生的电流.电磁感应现象:由磁场产生电流的现象.\n探究电磁感应的产生条件\n【实验现象】?感应电流、电磁感应现象【实验结论】?闭合电路的部分导体切割磁感线时有感应电流产生.\n探究电磁感应的产生条件\n探究电磁感应的产生条件\n磁铁插入瞬间磁铁拨出瞬间电流计指针是否偏转实验现象条件磁铁静止不动时偏转偏转不偏转探究电磁感应的产生条件\n通过前面两个实验，我们可以得到什么结论?只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。想一想：这个结论是不是普遍适用的呢?\n探究电磁感应的产生条件\n探究电磁感应的产生条件\n操作表针是否摆动开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动变阻器滑片摆动静止探究电磁感应的产生条件摆动摆动\n实验结论:只有当线圈A中电流发生变化时,线圈B中才会有电流产生.探究电磁感应的产生条件实验结论:只有当线圈A中电流发生变化时,线圈B中才会有电流产生.\n请大家换一种方式思考?通过以上几个产生感应电流的实验，我们能否寻找它们之间的共同之处，并从本质上概括出产生感应电流的条件?(学生分别讨论3个实验)\n分析论证\n分析论证\n分析论证\n分析论证\n\n结论：产生感应电流的条件与磁感应强度的变化有关,与闭合回路的面积变化有关.归纳总结\n直观表现为：当穿过闭合回路的磁感线条数变化时,就有电流产生,否则就没有感应电流.\n归纳总结只要穿过闭合电路的磁通量变化,就有感应电流.\n感应电流产生的条件是：穿过电路的磁通量发生变化.电路要闭合;\n\n课题研究：“摇绳能发电吗”\n复习1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。2、结论：无论用什么方法，只要使闭合电路的磁通量发生变化，闭合电流中就会有感应电流产生3、产生感应电流的条件：（1）电路闭合（2）磁通量发生变化\n1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下，线框中是否产生感应电流？（1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲）（2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙）（3）线框绕轴线AB转动（图丙）。没有没有有例与练\n2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲），然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？为什么？例与练\n4．矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近，线圈与导线在同一个平面内，线圈的两个边与导线平行。在这个平面内，线圈远离导线移动时，线圈中有没有感应电流？线圈和导线都不动，当导线中的电流I逐渐增大或减小时，线圈中有没有感应电流？为什么？（注意：长直导线中电流越大，它产生的磁场越强；离长直导线越远，它的磁场越弱。）例与练\n\n6、在一根铁棒P上套两个线圈A、B，如果给线圈A通以如图所示的甲、乙、丙、丁4种电流，在t1到t2这段时间内，哪种情况可以在线圈B中产生感应电流？为什么？例与练\n课外作业：探究“摇绳发电”问题，并写一篇关于“研究电磁感应现象”的小论文。\n\n励志名言形成天才的决定因素应该是勤奋\n安全小贴上课间活动注意安全