部编人教版道德与法治七年级下册3.2-青春有格课件

欢迎来到道德与法治课堂\n3.2-青春有格\n\n\n遵守交规人人有责\n第三课青春的证明第2课时青春有格\n1.青春少年应遵守的规则。2.明白“行己有耻”是青春探索的底线。树立底线意识，有所为有所不为。3.明白“止于至善”是人的一种精神境界。以修身为本，积善成德，学习榜样，自省，慎独。\n自主学习1.自读课本。2.结合学生用书“自主学习案”划上记号填空题，在书中找到答案，并在书中划上记号。\n合作探究探究一行己有耻1．运用你的经验回答问题这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？\n合作探究活动二：理解“行己有耻”的含义1.阅读P28教材，思考：“行己有耻”是什么意思？“人有耻，则能有所不同。”是什么意思？“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。“人有耻，则能有所不同。”我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。\n合作探究活动二：理解“行己有耻”的含义1.阅读P28教材，思考：行己有耻，对我们有什么要求？“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。孟子说：“羞恶之心，义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。\n合作探究阅读感悟：卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。你从卢梭的《忏悔录》叙述的内容中得到什么启示？\n合作探究3.P28探究与分享在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……（1）你认为还有那些规则需要遵守？（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？\n合作探究我们的行为在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行已有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。\n\n合作探究小贴士：方法与技能增强自控力的方法与技能有哪些？（1）增强“我不要”的力量尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如：不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。（2）.增强“我想要”的力量每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。（3）加强自我监控认真记录一些自己平时不关注的事情。例如，日常的零花钱指出，上网或者看电视所用的时间。\n合作探究活动三：P29止于至善含义、要求1.阅读P29教材，（1）思考：“止于至善”是什么意思？达到完美的境界“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是什么意思？《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。\n合作探究“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。\n合作探究3．探究与分享童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年从不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。向童小勇学习甲：他就坚持一辈子？我才不相信呢！乙：虽然我没有做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。丙：我也当过志愿者，我去了好多次呢！丁：童小勇真棒，换成我，不一定能做到。你如何看待上述同学的议论？看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？\n合作探究“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。\n合作探究4“止于至善”对我们有什么要求？“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自我，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。\n合作探究活动四：阅读P31相关链接，思考什么叫慎独？慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。\n\n合作探究活动五：P31探究与分享1．独善其身与兼济天下观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信息、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。（1）你如何看待上述观点？（2）想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？\n合作探究2.相关链接《大学》中说：“格物而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人壹是皆以修身为本”通过对自然万物的认识、研究便可从中获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平.贵到天子，贱至百姓，无论高低贵贱，无分地位高下，在修养自身的道德品行方面是一致的，那就是古人“以德为本”的概念，就是所有为人的根本。\n合作探究“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。青春需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。\n见“学生用书”部分。反馈校正\n总结梳理1.你还有什么疑惑？2.总结梳理：通过学习《青春有格》，我们思考青春该怎么度过。明白“行己有耻”是青春探索的底线。树立底线意识，有所为有所不为。明白“止于至善”是人的一种精神境界。以修身为本，积善成德，学习榜样，自省，慎独。\n板书设计\n\n