第七单元第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状学案

第一节　基因控制生物的性状课题：基因控制生物的性状课型：新授课时：主备：初审：终审人：备课时间：上课时间：【学习目标】1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、生物的性状是由基因控制的。【学习过程】一、预习先行自主学习1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？4、遗传是指亲子间的，变异是指生物的遗传和变异是通过_________实现的。5、学习课本25页“观察与思考1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么?6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？二、互动探究合作求解（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？ （2）试概括出什么是生物的形状。 （3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是： （二）学习课本资料分析后，解决以下问题：1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？,三、强化训练当堂达标1、生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。2、通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。3、生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　。4、同一性状的不同表现形式称为　　　　。5、生物的性状是受　　　　控制的。6、把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。7、下列属于相对性状态的是(  )A、狗的长毛和卷毛       B、兔的长毛和猴的短毛 C、豌豆的圆粒和黄粒     D、豌豆的高茎和短茎8、生物的性状是指（  ）A、生物体的形状 B、生物体的性别 C、生物体的形态,生理特征、行为方式 D、生物体的大小9、人类的遗传物质主要存在于（） A、细胞质中   B、细胞膜中   C、细胞核中   D、细胞的各个部分10、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有（  ）性A、变异   B、遗传  C、性状   D、基因11、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（  ）A、性状决定基因  B、基因决定性状  C、基因与性状无关  D、性状决定蛋白质12、下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（　）A、基因控制着性状　　　　　B、性状控制着基因C、有些性状不受基因控制　　D、基因和性状都能遗传下去13、下列描述属于相对性状的一项是（　）A、同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小B、金鱼的体色有透明的和不透明的C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D、一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色14、亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（　　） A、精子和卵细胞中携带着亲代的性状B、精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因C、总在一起生活，长相就会相像D、父母所有的性状都遗传给了子代判断15、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（　）16、李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（　）17、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（　）18、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（　）,二、互动探究合作求解（一）1、（1）不能，肉眼只能观察到某些形态特征而无法观察到生物的生理特征;（2）遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为形状；（3）番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的单眼皮与双眼皮等。（二）1、鼠的个体大小这一性状大鼠生长激素基因2、基因决定生物的性状3、细胞核中4、控制性状的基因。三、强化训练当堂达标1、生殖，发育2、相似性，差异性3、形态结构特征，生理特性，特定的行为方式4、相对性状5、基因6、基因组，性状7、D8、C9、C10、B11、B12、A13、B14、B判断：15、×　16、×　17、√　18、×