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小学科学教科版五年级下册第二单元第2课《用浮的材料造船》教案(2022新版)

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2.用浮的材料造船【教材简析】本课是五年级下册《船的研究》单元的第2课。通过上一节课的学习,学生知道了独木舟装载量小和稳定性差,本课引导学生通过思考来解决问题,由此引出本课的主题。本课由四部分组成:第一部分——聚焦,指出浮的材料可以造船。第二部分——探索,通过设计、制作、测量与完善竹筏模型(木排)的过程,让学生在实践中体验浮的材料可以制作船,并认识到改变相应结构对船的功能的影响。第三部分——研讨,学生根据制造中发现的问题,进一步改进竹筏;通过竹筏(木排)与摇橹木船、宝船的对比,给学生提供改进和优化竹筏(木排)的蓝本。第四部分——拓展,继续改进自己的竹筏或木排。【学情分析】通过上节课的研究,学生对船有了一定的认识,他们也发现独木舟存在不稳定、装载量少等缺点。在独木舟的基础上,通过改变材料的装配结构提升船的载重量和稳定性,这对五年级学生而言难度不大。重要的是引领学生设计并制作一个竹筏(木排),让学生经历一个工程设计过程,意识到生产生活需求推动了造船技术的进步。【教学目标】[科学概念目标]1.浮的材料可以制作船,改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。2.生产生活需求推动了造船技术的进步。[科学探究目标]1.经历设计与制作竹筏(木排)模型的过程。2.根据设计目标,对制作的竹筏(木排)的性能进行测评,并不断改进结构,提高船的载重量和稳定性。3.通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。[科学态度目标]能利用新的材料,完成设计和制作竹筏(木排)的任务,培养创新精神。[科学、技术、社会与环境目标]感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。【教学重难点】[重点]通过实验发现浮的材料可以制作船,改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。[难点]竹筏的制作和测试。【教学准备】[学生]竹竿(长度25cm,直径约2.5cm)5根、桐木条(长度15cm,宽度0.8cm,高度0.8cm)4根、水槽、橡皮筋(对折长度8cm,宽度0.4cm)4根、钩码1盒等。[教师]学生实验材料一套、教学课件等。【教学过程】一、聚焦1.教师出示独木舟图片:同学们,上节课我们一起探索了独木舟的载重情况。在活动中,你发现独木舟有什么缺点吗?2.学生讨论,梳理出独木舟的缺点并记录在表格里。3.独木舟确实有很多缺点,如果让我们改进独木舟,克服独木舟的缺点,你打算从哪些方面着手改进?预设:加大船体,增加底面积等。4.提问:除了用木头,还可以用哪些材料造船?(揭示课题:用浮的材料造船)[设计意图]通过回顾上节课独木舟的缺点,引发学生思考改进独木舟,思考更多做船的材料和不同的船体结构,引出用浮的材料造船,激发学生对制作竹筏的兴趣。二、探索(一)探索活动1设计并制作竹筏2 1.出示几根竹竿,提出任务:今天,我们用这些材料来制作一个竹筏。2.出示竹筏图片,明确设计要求:(1)画出设计图;(2)能稳定地浮在水面;(3)牢固、不散架。3.小组合作完成竹筏的设计方案,汇报交流,说明设计理由和使用的材料等。4.播放制作竹筏的视频,学生结合自己的设计方案进行制作(选材种类和数量应严格按照设计方案进行)。[设计意图]引导学生按“思考——画图纸——制作”的步骤开展活动,提醒学生尽量按照设计图进行制作。如果按设计图制作遇到困难,必须改变制作方法,应该先修改设计图,再进行制作,这是培养“工程与技术”素养的重要内容。(二)探索活动2测试竹筏的载重量1.谈话:大家基本按照设计图制作出了自己的竹筏,那么我们的竹筏载重量如何?是否稳定?让我们用钩码来测试一下。提问:你觉得可以怎样进行测试?实验时要注意什么?2.整理并总结实验方法,出示实验注意事项:(1)轻轻放,放均匀;做三次,取最大;(2)注意不能让水浸湿钩码。3.学生分组实验,教师巡视指导。4.学生汇报实验结果:我的竹筏最多能放置几个钩码。(三)探索活动3竹筏与独木舟的不同1.提问:我们分别完成了竹筏和独木舟的制作,也分别做了载重测试,让我们来总结竹筏和独木舟的不同点。在师生充分交流的基础上,完成学生活动手册“比较独木舟和竹筏”记录表。2.学生汇报。三、研讨1.竹筏与独木舟相比,有了哪些进步?2.竹筏还有哪些不足之处?你打算怎样改进?3.出示“摇橹木船和明代宝船”的图片,提问:观看下面的木船,你有什么发现?[设计意图]前两个问题可以让学生穿插在探索环节中进行思考和交流。此外,通过让学生观察摇橹木船和明代宝船,给学生指明新的研究方向,引导学生找出两艘船的优点,借鉴到对竹筏的改进中。四、拓展1.提问:在竹筏的基础上,如果再继续改进,你会怎么做?2.课后继续改进自己的竹筏,下节课进行展示、评价。[设计意图]“继续改进自己的竹筏或木排”是课堂的延伸与发展,学生的学习兴趣将得到更大的提升,改进的过程可放到课后进行。【活动手册使用说明】活动名称:比较独木舟和竹筏的不同。活动目的:本活动既是对学生作品的评估,也是对“船体不稳定”和“载重量少”这两个问题解决成果的检验。活动手册使用说明:比较制作的独木舟和竹筏在体积大小、载重量和稳定性等方面的不同。教师可以根据课堂学习情况补充对比项目,发现更多的不同之处,还可以为进一步探究船的材料和结构做好铺垫。【教学后记】2

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所属: 小学 | 科学
发布时间:2021-12-31 16:00:02 页数:2
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