二年级期中期末家长会优质发言稿(有配套PPT)

二年级家长会发言稿各位家长朋友下午好！感谢大家在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。我们今天坐在一起，有为了一个共同的目的，那就是为了孩子的健康成长。我知道，有很多家长都很想了解自己的孩子在这两个月的学习中，成绩怎么样？在学校表现怎么样？学习能力和发展的潜能怎么样？召开这次家长会，主要目的也是:希望我们老师和家长更好的沟通、配合，做好孩子的教育工作，让孩子们在成长中一天天进步！一、介绍学校活动及班级管理的相关情况1、介绍学校历史、学校概况、学校办学理念、办学模式、办学特色、办学成效等；【见PPT】2、梳理学校、班级本学期举行的相关活动；①　短短两个多月的时间内，学校组织了不少活动，九月份的开学典礼与开学第一课，强调举止文明，行为规范。②　十月份开展了学生责信教育，以及国庆节、建队日主题活动。结合学校的建队日主题活动，我班通过民主选举产生的八位小队长顺利通过考察期并有部分综合表现突出的小队长晋级为中队委，根据自身特点分配相关职位。③　建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生做好读书笔记摘抄,制作读书手抄小报等，让全体学生“感激书籍,享受阅读”。④　在本学期，班级还开展了“知识小百科”班级论坛活动，孩子们积极参与，全员报名，这股爱学习和班级活动的劲头让我感动，各位家长的积极配合更让我感动，再次真心的感谢各位对我的大力支持。⑤　在班级开展责任认领活动,让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作,如负责摆放劳动工具,负责检查班级每天的卫生，负责关开门窗等,让全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好,这样不但能锻炼他们的自立能力,解决问题的能力,更能增强学生的责任心和集体荣誉感。3、宣讲班级管理的具体策略与思路（班规、班训、班级管理要求等），明确家校沟通和反馈的方式，积极宣传表扬班级的闪光点和学生的发展与进步。班风：乐思、乐学、乐助、乐观！班训：用进取写成长，用快乐记时光！我的班级管理特色四个字:爱、严、新、细，作为班主任，要热爱并理解学生，关心学生的身心健康，重视学生的各方面的成长，及时发现学生成长中出现的问题与困惑，并给予正确的指导，真正做学生的良师益友和知心人。严:“严师出高徒”，严是爱，松是害。对学生严格要求要讲究科学性。要做到:因时而异、因人而异、因事而异。同时，要寓爱于严，寓严于爱，严爱结合、互为载体。只有这样，才能严爱相济、教书育人，收到良好的效果。新:在班级管理工作中切忌一个模式，一成不变。要针对学生的特点，不断推出一些新的活动不断创造新的形式来激发学生各方面能力和素质。细:就是心细。细心观察，留心身边每一件小事，分析学生的一言一行，一举一动，以便及时发现问题，解决问题，把某些不良倾向消灭在萌芽状态中。像“捡起一张纸屑、帮助同学做一件好事”这样的小事要得到表扬，学生中的好风气就能得到弘扬。所以，投过小事看实质、见精神。一晃孩子们已经是二年级的学生了，在这个原有49\n个小朋友的小家庭中又加进了一个新朋友，这学期的他们，真的长大了很多也懂事了很多。这学期我仍是主要从培养孩子的各种行为习惯和各种能力入手。【出示一日常规管理制度】展示班级日常管理工作这学期我设立了许多岗位，通过自主推荐的方式让孩子们积极参与到班级管理中来，做班级的小主人。从中涌现出一批出色的小干部，他们自身素质非常优秀，而且性格也很好，能够无私地帮助他人，认真负责，成为我们老师的得力小助手。在此，我也要向这些小干部表示感谢，也谢谢各位小干部的家长的配合和支持。（PPT出示优秀小干部名单）着重表扬【爱心团队】4、感谢支持学校、班级工作的优秀家长，为上学期参加了家长志愿者护卫队的家长颁发证书（学校提供）。5提出家校需要配合的要点，重点强调安全教育。①　校内安全。教育孩子遵守学校纪律，不玩危险的游戏，同学之间友好相处。【出示行规小明星】②　校外安全。（防触电，防溺水）③　饮食安全。不吃脏东西、坏东西。饭前便后洗手。④　交通安全。“学习是首要，安全更重要”。由于我校门前就是一条交通要道,各种车辆来来往往。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家，走路靠右边，注意观察。红灯停，绿灯行。不坐超载的车。相信各位家长和我们一样关心孩子的安全。⑤　请家长记好放学的准确时间，准时来接孩子，不要太早到校。不能迟到。开学到现在也有个别孩子迟到现象。⑥　如果孩子因为生病或是其他原因不能到校的，请家长及时与老师联系，并上交请假条。二、期中独立练习情况分析本班50人参加考试，总分4230分，平均分84.6分。95-1001人90-94.519人85-89.510人80-84.57人75-79.56人70-74.51人65-69.51人60以下1人1.整体情况这次考试考查的内容相对而言还是有些难度，量也比较大。但是在我们考前复习中，大多数知识点都进行了多次的巩固练习。这次期中独立练习的的目的是为了检测孩子们的语文能力。我们得具体分析，孩子是有失误，是粗心，还是思考问题的方试不同，或者是心理素质太差，要教育孩子从失败中汲取教训，学会“吃一堑，长一智”。那么下面我就孩子们考试完成的情况做一下分析：期末考取得优异成绩（90分及以上）的：以上大部分同学无论是在课堂上还是课后都非常自觉，有着良好的学习习惯，比如：\n。另外几个同学靠认真复习，这次也不得不错的成绩，比如：。我们班还有一部分同学的成绩不仅优秀，而且还很稳定，比如：。这些成绩稳定的孩子都有相同的特征：如上课认真听讲，积极发言，及时完成作业，字迹端正，家长的积极配合等等。那么都说守江山比打江山更难，所以稳定的成绩也证明这些孩子优秀的学习能力和良好的学习习惯。成绩明显进步：当然每个孩子的学习能力和接受能力都不一样。所以我们在肯定成绩优秀并且稳定的学生的同时，也要接受成绩中等的学生，耐心地引导他们，鼓励他们，相信他们也会取得进步的。班上这几位同学就让我感到由衷的欣慰，如：。这些孩子这次考试凭着他们的努力最后取得优异的成绩。这其中离不开家长的付出，家长们也是花了很多时间陪孩子复习。希望各位家长能以此为契机，给予孩子正面的肯定，是他能够乐于学习，自觉学习。有待进步：当然班上还有部分同学是待进步的，不过我们把他们看作潜力股。这部分孩子也有相同特征：上课小动作多、注意力不集中、作业完成质量差甚至没有完成、不爱动脑、不乐于发言、字迹潦草等等。这些问题有写涉及是孩子的学习能力的，有些涉及学习习惯。所以一旦学生的学习能力得到发展，学习习惯得到改善，他们真的就是潜力股了。因此这些学生的家长要更努力更辛苦才行。【出示进步星名单】1.具体分析①　听力题学生普遍失分在第3小题，存在的问题有生字写错、倾听时抓取信息不准确、ABB型词语积累不到位。②　.基础部分..看拼音写河语整体较好，错误集中在“队为旗秆杆”这2个词语，多次练习仍有不少同学写错。组词中并审清题意，没有组词，而是填空,失分可惜。查字典填表较多错在“两”的部首和除去部首有几画，这个独体字部首是它的第一笔，以后要重点强调。写句子主要错在不能理解用比喻词写比喻句.连线题基本全对,情况较好。原文填空错误较多，一是生字不会写或写错，,二是拼音有错。原因是对课本知识点掌握不牢固，要求熟背的课文古诗和必须会写的字不过关。③　阅读部分课内阅读数有几种树数不清楚，画比喻句不准确，对课文内容复习不全面。课外阅读数自然段数不满楚,与排版有关.④　看图写话失分主要是图中信息不能抓全，语言表述不清晰，或是错别字太多，甚至看不懂图意，写跑题。今后的努力方向：①继续巩固基础部分，不该丢的分争取一分都不要丢。②加强听力部分的训练，消除听力的陌生感与不适应感。③阅读方面，增强训练，并适当向学生指点答题技巧，以提升阅读的效度。④习作部分，对写话进行及时指导，引导孩子准确读图，理解题意，强化“的、地、得”的掌握，尽可能降低写话的失分。【重点交流“粗心”这一问题】期中考试结束了，很多拿到成绩单的孩子会对家长说“就是粗心了，其实我都会”。真的是这样吗？粗心的背后隐藏着孩子学习中怎样的问题？经常听到家长这么说：“我家孩子其实挺聪明的，就是太粗心，每次考试成绩都不理想......”\n经常听到孩子这么说：“其实我都会，就是粗心了......”其实，所谓“粗心”，看上去是表面的不经意、不小心，带有偶然性，可背后，很可能有着一定的“必然性”。这种表象背后的深层原因，究竟是什么呢？粗心的背后掩藏着什么问题呢？有没有相应的解决办法？1粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够什么是熟练度？可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是，当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。●解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。2粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚还有一些题目，孩子认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。●解决办法：让孩子试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会发现自己知识上的漏洞。3粗心，因为孩子的习惯有问题很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。●解决办法：做数学题，可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。另外，有的孩子享受一题多解的乐趣，这其实也可以帮助检查出一些错误。4粗心，因为孩子做题准确率不高家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。●解决办法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。也可以让孩子制定训练计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。粗心的危害不言而喻，每次考试成绩出来后总有很多孩子痛心不已，分析试卷后得出结论：又是粗心惹的祸！而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久，总也改不掉。粗心是一种不好的习惯，一定能改掉！之前尝试过却没有成功的孩子，只是没有找到正确的方法而已。6个习惯助孩子改掉“粗心”的毛病■1.慢慢读题拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信息记录下来。切记，题目没有读完，不能妄下结论。这样一遍读下来，基本也就只需要一遍，有用的信息都正确进入孩子的脑海，做题就能正确运用所有的已知条件啦！那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟孩子拜拜了。\n■2..回头检查孩子做完一道题目后，要根据自己已有的经验，判断一下结果的合理性。比如：解出来发现结果的数很奇特，不像正常答案。这时候就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。那么，干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查！■3.深挖根源有些题目老师稍稍一点拨，孩子就知道正确的解题方法。这些看似粗心导致的错误，其实是因为概念不清。那么，这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手，深入挖掘根源，运用类比，对比等方法，把相关的知识统统过一遍，彻底理清楚。■4.专心做题要重视平时的练习题、作业，把它们当作考试题目看待。做题的时候先把电脑，手机关掉，然后集中注意力，快速地完成，之后再去休闲娱乐。慢慢养成专心做题，专注做事的习惯，粗心自然就会远离孩子。■5.信心、决心、耐心粗心是一种坏习惯，每个孩子经过努力，都能改掉这个坏习惯。老师、家长需要帮孩子树立信心，下定决心，同时耐心坚持，慢慢地就能把这个坏毛病用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养成，粗心将彻底离开孩子！三、语文学习中存在的问题没有哪个孩子天生不会学习。倘若一直在学，成绩却提不上去，很有可能是因为后天的学习习惯不好。1、听课不认真，可不是小事孩子学习主要是在课堂上，听课效率低，势必影响成绩。而孩子又处在大脑极其活跃，好奇心特别重，爱分心走神的年龄段，所以很容易在听课的时候开小差。课上错过的知识点，要在课下花更多时间去理解，导致学习效率不高。想要知道孩子在学校里上课是否认真，最“简单粗暴”的办法是什么？直接问孩子？向老师打听？还是最后看考试成绩？都不对！最快速准确的方法是看！橡！皮！打开铅笔盒，取出橡皮。图一不开小差，认真听讲，好好写字这块橡皮，形状规整，表面平滑，没有任何被掰断、抠挖、涂抹的痕迹，一看就是由小主人细心呵护使用。除了平时做作业，上课时想必都乖乖躺在铅笔盒里，安静地看着小主人认真听课。图二偶尔无聊，开开小差相比其他，图二也算是一块“漂亮”的橡皮。小主人还有点“强迫症”，平时上课偶尔开小差搓橡皮玩，把边缘搓得圆圆润润以后，再心满意足地继续听课。图三经常走神，容易分心。这位学生很喜欢拿橡皮开小差，手里握着橡皮就忍不住开始“蹂躏”，结果一不小心拦腰截断，好好一块橡皮被掰成好几份，上课质量也大打折扣。图四整节课都没好好听，又是“残缺”又是“毁容”。小主人整节课也没做别的事，光是在玩橡皮：先用笔把橡皮点成“麻子脸”，搓几下抠几下，用力过度不小心掰断，全班最惨的橡皮就是它了……\n图五：？？？遇到这种情况，家长通常会怒吼一句：又把橡皮弄丢了？！你怎么不把自己弄丢，啊？！橡皮作为铅笔盒里的必备文具,兼具实用性、柔韧性与美观度,是学生上课开小差“必备良品”。用橡皮来判断学生上课情况,不得不说是有道理的。低段的孩子上课注意力比较难以集中，不光是玩橡皮,只要是摆在桌面上的，他们都可以玩起来。尺子、铅笔都是开小差常玩的东西。只是橡皮磨损比较明显，容易看得出来。除了橡皮,家长还可以看看孩子的作业本和课本,是否有涂鸦,也能快速判断孩子，上课是否专心。建议家长们这样帮助孩子：（1）试着教育和帮助孩子不要一心二用，在同一时间只做一件事。（2）引导孩子制定学习计划和目标，让他有计划地去展开学习，每完成一个目标都会获得一次荣誉感和自信。（3）在孩子写作业的时候，尽量不要在他周围放与学习无关的东西，不仅如此，和学习有关而与当下学习内容无关的也别放。比如学习数学的时候，不要放语文的东西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要给孩子别的压力。（4）我们每个人的注意力都不可能一直集中，孩子在学习的时候也会出现思维停滞的状况，这个时候别逼迫他，要让他休息，或者切换其他科目。如果不是试卷考试练习，建议孩子在家里的学习，每1小时要休息10分钟左右。（5）有了好的身体才有一切。这句话我们都知道，可是并不一定真的执行。要注意让孩子多锻炼身体，劳逸结合，身体好了，精神才会好，注意力才能更好地集中。（6）学习要循序渐进，不要着急。要从简单到难，慢慢解决问题，帮助孩子建立学习的自信心和兴趣。这样学习起来才会相对轻松，才会长久地喜欢学习。2、没有学习规划，效率低下有规划才能更有效率，可是孩子往往没有主动规划的能力和想法，这就需要家长来帮助他。那些成绩好的孩子普遍知道自己什么时间该做什么事，他们的学习更有针对性，所以学习计划对孩子的成绩是很重要的。在这里提供给大家一个学习规划的思路：学习计划跟其他计划一样，要有一个系统。最好包括平日计划、短期计划和长远计划三个部分。在制定学习计划的时候，我们应该从长远计划开始考虑，以孩子的升学目标或整个学年的目标为考量，比如小升初、中高、高考；稍微短点的可以以期末考试的成绩提高多少，分数达到多少等为目标。其次，把长远目标拆分成短期计划。有了这个短期计划，就要放在平日去执行了。比如找到哪几科是弱项，哪些知识点是弱项，为了克服这些，要做哪些事去提高，从而分摊到每一天去完成。3、做题的时候，习惯翻阅参考资料数学，忘了公式看一眼资料；英语，忘了语法看一眼资料……总是要对着书上的知识点才能把题做出来，可是下次遇到同样的问题还是不会，不知不觉就养成了依赖资料的坏习惯，解决的问题都是一时的，而不是彻底的。正确的方法应该是把该记的知识点记在脑子里，这样做起题来才会思路清晰。当然了，一开始难免不能记住全部知识点，可以翻书，但要通过复习加深度知识点的记忆，逐渐做到“闭卷”答题。时间久了，自然会有进步。4、只顾埋头做题，没有自主思考\n很多孩子会出现成绩忽高忽低的现象，这就有点像“瞎猫撞上死耗子”，成绩高的时候是因为恰巧遇到了自己会的题，而遇到不会的就束手无策。很多学科的考核都是对知识点的运用，只有彻底理解这些知识点，再去解题，才能巩固知识。因此学习和答题时，要教会孩子去分析这个题是在考哪个知识点，每个题之间有什么联系和异同点。学会整合分析知识点，自然就有了思路，以后遇到相同的问题才会顺畅。思考得多了，印象就会深刻，从而逐渐形成自己的知识体系。当然，在学习之外，也要让孩子知道“思考”的重要性，让他成长为一个真正会独立自主思考的人。5、听课不爱记笔记人都有遗忘曲线，很多东西当时记下了，但是过后又忘了。尤其像孩子在学校有太多东西要记忆，课堂听懂了，课下换了思路，再看到同样的知识点发现又不会了。俗话讲“好记性不如烂笔头”，这并不是没有道理的，课堂笔记就是为了帮助自己记忆那些重点的知识，帮助自己分清哪些是自己完全掌握的，哪些是需要巩固的，这样在课后复习的时候也更有针对性。6、做事毛毛躁躁，会的也答错不知您家孩子是否也曾因性格比较急躁，做事情图快，考场上看到自己似乎会的题，就急于下手，结果本来能做对的题目最后却没得分。做题的时候要认真沉着，多看几遍题目，尤其综合类的大题。细心地分析题目，条例地列出答案才会万无一失。这是一个以小见大的问题，做事急躁的孩子在长大之后也常常容易吃亏，所以要从小开始培养，从做题开始培养，让孩子改掉急躁的毛病。7、草草看完答案，不纠错孩子都有偷懒的心理，做完题对完答案，对了就对了，错了就错了，很少进一步去分析答案是如何得出的。建议家长们督促孩子准备一个纠错本，定时对错误进行深入分析，杜绝“一错再错”的情况。（1）准备纠错本，定期查阅首先准备一个本子，遇到错题要记下来。当然记下来不是结果，而是要经常翻阅，别当成废纸放在一旁。除去正常的练习题以外，可以根据纠错本增加复习题。考试前翻阅一下，更是能加深印象，对提分很有帮助。（2）同学之间分享错题本，相互借鉴鼓励孩子们相互传阅、分享自己的错题本，从别人的错误里吸取经验教训也是学习的一种途径。（3）分类进行训练孩子爱出错的地方，就是他学习的难点。要从中总结规律，引导孩子分析总结，抓住重点，有针对性地复习和训练。8、不注重劳逸结合这样不仅让孩子吃苦，而且因为疲惫和心理压力太大，孩子的学习状态其实是“虚高”，看似很努力，实则大脑疲劳，思维缓慢，效率极低。所以，该休息的时候一定要让孩子休息。学习归学习，娱乐归娱乐，做到劳逸结合，才能真正实打实地提高成绩。希望各位家长能多留意、多观察自己的孩子，帮助孩子认清自己的实际情况。有针对性地、劳逸结合地去解决问题，才是提升学习能力的王道。四、二年级语文学习方法指导二年级还处于低年级，作为低年级的学生，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。教学和辅导中，可以在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。\n1、注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。同时，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典打下扎实的基础。2、认真抓好识字这一关低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。3、抓好写字训练写字教学是低年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我注重学生的写字训练。我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯。同时把写字和识字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，对写得好的同学表扬鼓励。学生的作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。4、抓好读书训练，提高学生的阅读能力培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。首先，在教学中注意培养学生的朗读能力，利用晨读让学生多读。每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。培养学生良好的阅读能力还要注意引导，保护学生的创新能力。再次，开展读后评论，促进学生在经验教训中提高，在朗读中，常有“当局者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感；另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。5、提高学生看图说写能力『看图写话』是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养和提高儿童认知能力、形象思维能力和表达能力的良好途径，学好看图写作是良好写作的前提。(1)认真看图，训练观察力\n看图写话，看图是基础。低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求家长要在指导看图上下功夫。家长注意让孩子掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。首先，要让孩子明确观察目的，这样有利于他集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于孩子有重点地进行观察。家长要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养孩子观察的目的性。其次，引导孩子观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养孩子对事物的认识能力和概括能力；指导孩子细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”再次，要让孩子有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级时，培养孩子按照顺序观察图画是非常重要的。最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。家长要让孩子先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。(1)边看边想，培养想象能力看图写话虽然是从训练孩子的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养孩子的想象能力。孩子在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。①　看图想象即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。如在《花伞该借给谁？》时：图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，孩子很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。②　看图编童话故事看图编故事要从『异』字着手，培养孩子求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导孩子说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励孩子与他人想得不同，说得不同。如在《狼和小羊》这个图片时：让孩子续写故事，鼓励孩子展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。孩子可以想出很多种情况，而且充满童真，富有童趣。如：小羊被朋友救了，小羊分散狼的注意力逃脱了，小羊想方设法把狼引入了圈套等等。（3）大胆表达，培养口头表达能力低年级的孩子好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。家长在教孩子过程中，一定要注意以下几点：要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。要有基本内容，不要丢掉重点。要分层次地说。\n孩子小的时候主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导孩子观察图画时，要教他按顺序分层次，一部分一部分地看，要看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除了教孩子有序地看，还要训练孩子有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。鼓励有独到之处的语言表达。（4）下笔成文，培养书面表达能力A.写完整低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要要求孩子把握好时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。B.写具体孩子到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，家长注意指导孩子重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。6、关于家庭作业我们二年级的学生开始大量学写字，所以需要家长继续多关心，多配合。值得一提的是，我们班有好多位家长每周都能认真地督促孩子。在做作业时将字写端正、美观，保持本子干干净净。在写字的过程中，还希望家长多关注孩子的坐姿和写字姿势，时刻提醒孩子做到“三个一”，保护眼睛。首先，请让孩子懂得完成家庭作业是学生最起码的学习任务。其次，阅读是孩子每天必须完成的任务。第三，每天了解家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静，有利于孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛健康。在写作业这之前，鼓励孩子把家庭作业分成“自己可以独立完成的”和“需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分，例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。对完成作业好的情况要及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如：“我们已经学完了17个声母，你答对了15个，比昨天有进步了。”当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。每天都要及时检查孩子的家庭作业，一定要过目检查一遍，这是做父母的关键所在。如果不检查,小孩会想:“反正妈妈也不看。”所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实。家长在查作业的时候除了看数量，还要看质量，看他的作业在学校写的和在家写的是否一样？检查完作业一定要签字。同时要检查下他前面作业中的错误是不是有按老师要求改正，没有改正的督促他及时改正，并且记住，否则下次再出现类似的题目，他又会做错，导致丢分，那时再后悔，就来不及了。请家长重视。第四，给孩子定个规矩，在完成作业之前不许看电视或玩耍，不能养成边做作业，边吃零食的坏习惯。这是培养孩子良好学习习惯的关键。设置一张时间表，包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要睡觉的时候，因为那时孩子可能已经困倦了。我要求孩子放学回家的第一件事就是写作业，在吃晚饭之前必须写完。周末的作业最好安排在星期五六，不要等到周日晚上再写。如果孩子哪天不知道作业在哪里，那他肯定是上课没听清，要严厉批评，不要让孩子养成打电话问同学问老师作业在哪里的习惯，孩子问过一次，就会问第二次、第三次……这样会造成孩子没有责任心。\n这些都是家长必须要做到的，万事开头难，如果在你的孩子在一年级时养成了一个好习惯，会让他一生受用。如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯,到了中高年级就无法自发的用功,所以请父母亲要认真对待这一点。六、在生活方面应该做到以下几点：1、按时睡觉起床，保证睡眠质量。一年级孩子每天晚上睡觉时间最晚不要超过9点，早上6点半起床，保证大约10小时睡眠，第二天早上孩子上课才会有精神，才能学进知识。2、注意饮食，不挑食，不偏食。中午在学校吃午饭，发现有些孩子挑食现象严重，请家长在家多教育，孩子正处于长身体阶段，荤素样样都要吃，只有这样孩子才能健康成长。3、试着“放手”，让孩子做一些力所能及的事情。回家后，可以教孩子扫扫地、擦擦桌子，倒倒垃圾，整理自己的书桌、房间和书包（尤其是书包，要让孩子养成作业已完成，就将作业和书本文具放入书包的好习惯，睡觉前，请家长监督孩子再把书包整理一遍，看看有没有没带的，防止第二天到学校才发现）。请家长配合。4、个人卫生，每天要检查孩子的个人卫生，教育孩子养成勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣、勤洗手的好习惯。良好的生活习惯决定学习习惯，因为无论是生活习惯还是学习习惯，都属于行为习惯的范畴。学习习惯是生活习惯的映射，同样，生活习惯的优劣也直接影响着学习习惯。养成良好的生活习惯，是养成良好学习习惯的前提。在家庭教育中，很多家长把孩子学习习惯的培养放在第一位，而把孩子生活习惯的培养放到了无关紧要的位置。他们认为，孩子养成良好的学习习惯是最重要的，生活习惯、行为习惯都是小事。只要抓住西瓜，丢了芝麻无所谓，这样的想法是要不得的，父母是孩子最好的老师，生活是孩子最好的课堂。从为人父母自身做起，从培养孩子的生活习惯做起，一点一滴地培养孩子良好的行为习惯，学习成绩就会自然而然地提高。七、给父母的建议1、帮孩子准备好文具用品（4—6支削好的HB铅笔，一块稍大一点的橡皮，一把直尺）小孩子还不懂的保管自己的东西，最好在自己的学具上贴上自己的名字或做上记号。2、教育孩子要言传身教，要求孩子做到的，自己首先要做到。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。“小树易直也易弯”，孩子还小，不能明辨是非，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是十分有利的。孩子放学，家长往往会关心地询问孩子，但问什么话，如何问，这里头却大有学问。家长问的话不仅反映了家长的价值观，也会直接影响孩子的情绪和行为，甚至孩子的学业成绩乃至长大后的人生观。那么，孩子放学后，父母与孩子怎样的对话是比较赞的呢？本文给出了可供家长借鉴的答案。我们先来看一个故事：一家公司的两个推销员先后到一个落后的地区去考察市场。第一个去的人看后摇头叹息，给公司回复：这儿的人都是赤脚，根本不穿鞋，怎么可能卖出去呢？于是空手而回。第二个去的人一看，大喜过望，给公司回复：太好了，这儿的人还赤脚，市场太大，大家都有买鞋的潜力，于是建议公司给人们免费赠送一部分鞋，等当地的人们有穿鞋的习惯，感觉赤脚的不便时，卖鞋就顺理成章了，结果满载而归。同样是去考察市场，不一样的推销员，不一样的结局。孩子的言行受家长影响，有什么样的家长，就有什么样的孩子。同样的孩子，不一样的家长，不一样的结局。01当孩子意外磕碰时\n睿智型家长这么认为：几十个孩子在一起打闹嬉戏，磕磕碰碰在所难免，就连我一人带一个孩子都难免会磕了碰了，何况是这么多孩子呢！这些磕磕碰碰都是孩子童年的宝贵经历，都是孩子成长的机会。在磕碰中，他们逐渐学会了保护自己，学会了面对挫折，学会了勇敢面对生活。结局：孩子学会有责任、有担当！理智型家长这么认为：没关系，我相信老师也不愿意看到这样的事情，既然已经发生了，责备也没有任何意义了，最重要的是要先安抚好孩子。如果伤得比较重，与老师沟通，了解真相后寻找解决的办法。不能一味的责骂老师并将所有责任都推到老师头上，我相信老师爱着每一个孩子。结局：孩子学会理解和宽容。而有的家长这么认为：我的孩子受伤了？你们怎么带孩子的？怎么这么不负责任？连个孩子都看不好，还当什么老师？不行，我得找校长说说！结局：孩子学会推脱责任，变得尖酸刻薄，社会交往能力也变弱。02当孩子被欺负时睿智型家长这么认为：孩子之间打打闹闹是非常正常的，也许在前一分钟还在争抢打斗，下一分钟就手拉手玩到一起去了。我会适当放手让孩子去解决，让他学会应对和与人相处的能力。如果孩子解决不了，我再干预也不迟。结局：孩子学会协调关系，解决冲突，保护自己。理智型家长这么认为：大多时候，孩子之间的打闹是无心的，但孩子被欺负，我会心疼。我会了解事情的来龙去脉，如果孩子错了，我会让他主动道歉，让他明白打人是不对的；如果是其他小朋友错了，让他明白宽容原谅别人的过错是一种美德。我也会告诉孩子，当有人想打你时，可以大声呵斥：打人是不对的，你不可以打我！也可以尽快跑走，去告诉老师结局：孩子学会宽容，学会承担责任，学会维护自己的权益。而有的家长这么认为：我家孩子被谁的，快点给我站出来，看我怎么收拾你。不管三七二十一，走过去就给小朋友一个耳光、一个巴掌。有人打你，你就打他，狠狠的打他，下次他就不敢打你了。结局：孩子失去了友情，学会用暴力解决问题。03当孩子不想去学校时睿智型家长这么认为：我希望孩子从小就有良好的意志力、行为习惯、时间观念和规则观念。让孩子明白按时上学是好孩子最起码的要求，我也会按时去接孩子回家，老师就可以按时下班了。结局：孩子懂得时间管理，有非常好的作息习惯。理智型家长这么认为：\n孩子有时候不想上学也是情理之中的事情，我会让孩子明白，上学是你自己的事情，我不会告诉你必须准时上学，但我会告诉你这样做会有什么样的后果。结局：孩子懂得尊重老师。而有的家长这样认为：孩子还小，睡懒觉很正常，不要太较真了。早上，孩子说不想去学校，就干脆在家玩好啦！结局：孩子没有时间观念，拖拉，磨蹭，不爱学习。04当学校组织家长参加亲子活动时睿智型家长这么认为：组织这样的活动是非常有必要的，也是非常负责任的做法。孩子仅仅依靠学校是没有办法教育好的，只有家校携手配合，教育孩子的效果才会事半功倍。结局：家长好好学习，孩子天天进步。理智型家长这么认为：我每天拼死拼活的工作就是为了孩子，希望孩子能接受更好的教育，生活更加幸福。只要是学校举办的亲子活动，我都会主动参与，这是我和孩子共同参与活动的最佳机会。结局：家长和孩子的关系越来越亲密，孩子的成长更健康。而有的家长这么认为：我真的很忙，没时间参加活动。我请不了假，就不去参加活动了。结局：家长越来越跟不上时代的步伐，孩子内心越来越孤单冷漠，问题越来越多。05接送孩子上学放学时睿智型家长这样问孩子：今天在学校遇到什么有趣的事情啊？今天在学校玩得开心吗？你今天和小朋友一起上体育课，老师表扬你了呢！妈妈真替你高兴！今天老师跟妈妈说你唱歌真好听，回家能唱给妈妈听吗？结局：孩子获得成就感，越来越喜欢上学。而有的家长这样问孩子：今天老师批评你了吗？你说实话！今天有小朋友打你吗？你告诉妈妈，妈妈给你出气！今天老师跟妈妈说你在学校不听话，怎么回事啊你！你今天在学校就学会这么点东西啊？结局：家长不断负面强化，孩子越来越不喜欢上学。一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是，家长的影响力却是一辈子的！孩子不是老师的，是你的，家长永远是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样。家长对学校工作、老师态度不同，对孩子的影响也各异，或是促进孩子成长，或是阻碍孩子成长。家长希望孩子将来能成为什么样的人，家长就先去做什么样的人。2、\n要经常与孩子交流、沟通，以便了解孩子的在校情况，比如上课听讲是否认真，课下跟同学相处是否融洽，以及孩子的性格、做事的态度、方式等，由此家长才能给予孩子正确的引导教育。父母们对孩子多些耐心，多些爱心，从现在开始，和孩子多沟通，多交流，做孩子喜欢的父母，在这样环境中长大的孩子在以后的社会活动中，才会是个善于和他人交流的人。4、正视老师的批评教育在《墨子怒耕柱子》的故事中，墨子的门生耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，墨子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？老师为什么只对我生气？”墨子说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你觉得是要鞭策马，还是要鞭策牛呢？”耕柱子说：“那我当然鞭打好马了。”墨子说：“为什么要鞭打好马呢？”耕柱子说：“马儿跑得快，才值得鞭策。”墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以才生气啊！”耕柱子幡然醒悟，虚心地接受了墨子的批评。你看，正是因为老师对孩子是用心的，期待孩子更好，才会扮黑脸批评孩子。而那些不管孩子，不闻不问的冷暴力，才是最可怕的教育。亲爱的家长朋友们，当你的孩子回家告诉你，今天他被老师批评了时，你的态度很重要。请告诉孩子：不怕老师批评你，就怕老师不管你。家长要引导孩子认识到老师的用心良苦，让孩子知道自己犯错了，让孩子从受批评的原因里吸取教训。5、进行正确的心理暗示所谓的心理暗示就是指通过含蓄、间接的方式对人的心理、行为产生影响。从本质上来讲它是一种条件反射的心理机制，会使人不自觉地按照某种方式行动，或者下意识地接受某种信念和意见。比如：有个小朋友，他在吃饭的时候，爸爸总是跟他说：“来，吃肉，肉好吃”。他经常听到这句话，就认为只有肉才好吃呢，其他的都不好吃。所以呢，他每次吃饭的时候只吃肉。其实，在生活中，我们很容易被消极暗示所影响而没察觉，尤其是在与孩子沟通中。消极的心理暗示，就是在给孩子贴上一个“坏的标签”。固化孩子身上的一些小毛病。使其扩大化。当孩子在心理上认可了某种心理暗示，就会不断地往这种形象上去靠拢。这就要求我们在平时跟孩子们的沟通中，少用或不用消极的暗示，多用积极的正面暗示。有个叫翁格玛丽的女孩，本来长得不是很美，但是她的家人和朋友都给她信心，鼓励她：你很美。由此，女孩有了信心，每次照镜子的时候，她都在心里对自己说：“其实，你很美”。女孩也越来越美了。从此，“翁格玛丽效应”就成了教育心理学上的一个重要名词。意思是对受教育者进行心理暗示：你很行，你能做得更好，从而使受教育者认识自我，挖掘潜力，增强信心。在被表彰和嘉奖的情况下，受表扬者自然会不断地追求进步，以更快地适应工作需要。其实原理很简单，如果你想得到什么东西或成为什么样的人，那么你的一言一行都会向着这个目标去争取、去努力。久而久之，你将会成为你想要成为的那个人，得到你想要获得的一切。6、进行体育运动，多锻炼。科学地锻炼身体，不仅对于当时的体质增强有重要作用，而且对一生的健康水平也影响深远。孩子们从小注意锻炼身体，无论对孩子的健康及智力发展都有重要影响。为此，孩子从小就要养成锻炼身体的习惯，才能收到“从小锻炼，受益无穷”的效果。\n7、安全与人际交往问题对于课间孩子们之间的一些小矛盾，家长应教给孩子正确的处理办法，切记：领着孩子告老师。一听孩子受委屈了，接着掉头就来找老师，给孩子出气、给孩子撑腰，您的这种做法只能培养出一个不会人际交往、不知道担当责任、遇到问题不会解决、有事只会找家长的孩子。孩子之所以会发生矛盾，双方都有责任，我们经常说“一个巴掌拍不响”，一些事调查下来，一般是两个人的责任。其实家长们如果遇到孩子有什么事，可以先安抚孩子，给孩子分析道理，教育孩子该怎样做，然后再孩子不知道的情况下如果你觉得有必要告诉老师，让老师处理并教育其他孩子，可以给我打电话或发短信，我很愿意您和我一起共同关注孩子们的安全问题。八、送给父母的五句话1.成长比成功重要——输得起的孩子最成功现在我们的教育太过浮躁，一昧追求成功，追求结果，却忽略了比这些还要重要的过程。以前看过这样一个故事：孩子出去上夏令营，老师把一个完整的西瓜拿上来，问孩子们这是什么。可有个孩子怎么说也不承认它是西瓜。后来老师了解才知道，他在家吃的西瓜都是妈妈剖好去好籽的，他从来没有见过完整的西瓜。重视孩子成长的过程吧，孩子的童年也只有一次而已！2.经历比名次重要——过分溺爱造成孩子无能很多报道说，现在的孩子心里承受能力差，禁不起挫折。这些都是因为他们小时候，家长从来没有给过他们任何的磨炼。从小到大，不管是男孩还是女孩，家务没有做过一点点，连自己的事情父母都代劳了。父母以为这是为他们好，殊不知，过度的保护带来的是孩子的无能。可以包容孩子，让家成为孩子最后的港湾；可以理解他，让他找到温暖和安全感。在彷徨和没有出路时，给他指条路而不是给他一堵墙。3.付出比给予重要——给孩子爱你的机会有些人觉得孩子还小，不懂得爸爸妈妈的爱。其实，孩子比我们想象中还要爱我们自己。让孩子学会去爱，学会去付出爱，这样他才会理解什么叫做责任感。4.对话比对抗重要——别跟孩子“较劲”孩子在成长的过程有叛逆期。当有自我意识觉醒的时候，孩子就会开始对父母说不，也就是常说的“对着干”。父母这个时候，如果只是埋怨孩子不听话，不好好沟通的话，这样的问题就会越来越严重。我们不要想着去控制孩子，要把孩子当做一个独立的个体。他有他的想法，也许不一定成熟，但一定值得我们去倾听。青春期的孩子正处在成人感迅速增强、但心理却不成熟的时期。他希望得到大人的尊重，又对父母缺少基本的信任，因此逆反心理很强，心灵的大门只朝着同龄人开放。这时候他特别需要心灵关怀，需要理解。5.激励比指责重要——欣赏孩子，告诉他“你能行”生活在鼓励中的孩子，一定会是阳光而自信的。如果一味地对孩子表示不满、求全责备，带给孩子的必定是满满的负面信息，让孩子怯弱、抑郁，甚至产生厌世情绪。\n曾经有科学家做过这样的实验，他们去学校里，告诉一群智商普通的孩子：“你们是天才，你们的智商在学校数一数二，将来一定会成为栋梁之才。”孩子们相信了，老师也相信了，他们的父母也相信了。活在这样积极暗示里面的孩子，真的越来越优秀。而从小生长在“你不行”环境中的孩子，慢慢就会把这句话内化，就真的不行了。对于孩子来说，有没有天分不是最重要的，重要的是兴趣和自信心。多鼓励孩子一点，他一定会做的比你想象的更优秀！世上没有完美的父母完美的小孩，但我们通过耐心的改进和孩子一起不断成长。谢谢大家！