关于加强学生课外读物管理工作制度

关于加强学生课外读物管理工作制度　　为深化贯彻落实中央有关“五项管理规定”的精神，进一步规范办学行为，全面提高教育教学质量，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动形式，规范课外读物进校园管理，充分发挥课外读物育人功能。根据《教育部办公厅关于中小学课外读物进校园管理办法的通知》，学校特制定《青岛滨海学校关于加强学生课外读物管理工作制度》。一、明确进校园课外读物审查标准，规范课外读物推荐流程。　　(一)学校图书馆采购或教师、学生带进校园的课外读物要符合以下基本标准：　　主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。　　内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。,　　可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。　　启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。　　(二)进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见;学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。　　(三)教师推荐学生阅读的中小学课外读物坚持以下原则：　　方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。　　全面性。坚持“五育”,并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。　　适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。　　多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。　　适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。　　(四)违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：　　1.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的;　　2.损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的;　　3.泄露国家秘密、危害国家安全的;　　4.危害国家统一、主权和领土完整的;　　5.存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的;,　　6.存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的;　　7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的;　　8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;　　9.侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;　　10.存在科学性错误的;　　11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;　　12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。　　(五)进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。,　　(六).任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。二、开展多样读书活动，打造优质书香校园　　(一)学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书。优化校园阅读环境，设立读书角等。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。　　(二)每年定期举办“读书节”活动，开设教师名著讲堂、开展教师“同读一本书”，“师生共读一本书”、“亲子共读”、开展“读名著、品名著”等系列读书活动。　　(三)发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。三、建立监督检查机制，全面了解跟进落实。　　学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。畅通监督渠道，全面了解和把握课外读物进校园情况。