部编版七年级道德与法治下册学案：3.2青春有格导学案（无答案）

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第三课青春的证明第二目青春有格导学案学习目标：把握“行己有耻”“止于至善”的要求。学会学习榜样，从榜样身上汲取力量；能够真诚地面对自己，树立底线意思；能够通过自省和慎独端正自己的行为。学习重点：行己有耻学习难点：止于至善一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。1.“行己有耻”意识是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说：“人有耻，则能-----------。”我们要知-------，懂-------；----------，-----------。2.“行己有耻”需要我们有----------，不断提高辨别------的能力。“行己有耻”意味着我们能真诚--------，----------，------------。“行己有耻”要求我们树立--------，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。3.善于寻找好的--------、向-------学习、汲取-------的力量，我们社会、我们国家才会变得更加美好。4.“止于至善”要求我们养成-----------的习惯。二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。1.探究活动：教材28页探究与分享：⑴你认为还有哪些规则需要遵守？⑵有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一说法？2.探究活动：课本31页探究与分享，思考：3 ⑴你如何看待上述观点？⑵“止于至善”的人应该具备哪些品质？三、随堂练1.“不以规矩，不能成方圆”这句古语给我们的启示（）A“规矩”与“方圆”是对立的B青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越C有了“规则”就一定能成“方圆”D不同场所有不同的规矩2.下列对“止于至善”理解正确的是（）①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求②“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态③“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程④“止于至善”要从点滴小事做起，积少成多，积善成德，A①②B①②③C②③④D①②③④3.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。因此，我们应该做到（）①为了避免出错，不做自己没有做过的事情②在行动之前，规划愿望③在行动之中，监督调节④在行动之后，反思效果与影响A①②③B②③④C①③④D①②④4.古人倡导：“吾日三省吾身。”毛泽东主张常想一想自己的弱点、缺点和不足，鲁迅说：“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多地是无情地解剖自己。”马克思在填写女儿和表妹的“调查表”时，有一段发人深省的对话。问：“好了，就剩下一个问题了，如果您犯了错误，您会轻易地承认吗？”答：“我随时都在准备着承认自己的错误。”读完材料后回答：⑴上面材料说明了一个说明问题？⑵你是怎样认识的？3 3

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所属：初中 | 道德与法治

发布时间：2022-01-18 10:52:28 页数：3

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