A11评价量规设计与应用作业3—教师、学生反思：录制视频或音频的内容

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A11评价量规设计与应用作业3——教师/学生反思要求：请提交教师或两位学生针对该评价量规使用过程与效果的总结与反思，用视频或音频格式提交，每份反思不少于2分钟。下面是录制视频或音频的内容：教师反思量规是一种结构化的定量评价工具，主要用于评价、指导、管控和改善学习行为，既可作为教师评价的工具，也可以作为学生自评和互评的工具。量规也称为评价表或评分细则，其评分的标准公开化，较容易实现开放和共享功能，有助于对学生进行客观、公正的评价。　一、评价量规使用过程在小组合作学习的课堂教学中，我选择自评和互评工具的工具是评价量规。小组合作学习的评价量规在使用过程中需要自然地嵌入到学习过程中。在上课之前，我与学生们一起讨论并制定了小组合作学习的评价量规。制定小组合作学习的评价量规是非常重要的一项工作，需要结合学习目标、学习环境、学生情况、活动过程等。评价量规需要明确学生的评价步骤、评价方法与评价过程中的注意事项，让学生参与评价标准与评价规范的制定过程，这有助于学生充分理解相关要求，有利于开展自评与互评活动。在开始上课时，开展课前预习和课堂展示环节的自评和互评活动，通过检查各组学生完成预习任务情况和课堂展示的表\n现，依据量规的评分标准给各组加分，激发学生的学习兴趣，增强竞争意识。在课堂学习中，通过学生发言依据量规的评分标准给各组加分，增强学习的互动和学生的参与意识，提高学生的学习积极性。在合作学习和补充发言环节，通过各组学生的合作学习和倾听状态，依据量规的评分标准给各组加分，增强学生的合作学习能力，让学生学会交流探讨，学会倾听总结。在课堂活动结束之时，教师需要组织学生一起给各组总分，对各组的表现进行评价，对整个活动过程进行回顾与总结，同时让学生有机会充分表达自己的观点。这个过程有助于学生加深自我了解，明确努力方向，发展批判性思维，帮助他们成为积极主动的自我成长者。二、评价量规使用效果在教学中设计并应用评价量规，从而提升对教学目标和过程的精细化设计，帮助学生准确理解学习目标和评价要求；适时引导学生调整学习过程和学习策略，促进学生对学习过程和学习成果进行反思。评价量规实支持学生开展自评和互评活动，保持评价标准一致性、提升评价科学性，提高学生在学习过程中的参与度和积极性。1.利用评价量规引导学生开展自评与互评活动，使评价更加科学合理。2.利用评价量规引导学生开展自评与互评活动，能够锻炼了学生组织语言和表达的能力，在评价他人的同时反思自己的不足，有利于自我反思和进步。\n3.每个小组在活动每一个环节的加分情况都能及时展示在评价量规中，能够增加学生的竞争意识，提高学生的积极性。4.在活动结束时，每个小组在本节课中的加分情况都及时展示在评价量规中，能够及时评出优胜小组，让学生对整个过程进行回顾与总结，加深自我了解，明确努力方向，促进积极主动地自我发展。总之，在信息化环境下，使用量规进行面向教学过程的评价具有很好的实践效果。在今后的教学中，进一步完善小组合作学习量规的评价标准和要求，将有助于学生形成较强的观察问题、分析问题、处理问题的能力，为学生的全面发展创造条件。

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发布时间：2022-08-09 18:44:08 页数：3

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