2019-2020学年上海市普陀区七年级（下）期末语文试卷

2019-2020学年上海市普陀区七年级（下）期末语文试卷一、文言文（27分）1．（10分）默写。（1）念天地之悠悠，　　！（《登幽州台歌》）（2）　　，自缘身在最高层。（《登飞来峰》）（3）可怜夜半虚前席，　　。（《贾生》）（4）　　，柳暗花明又一村。（《游山西村》）（5）然则天下之事，但知其一，　　，可据理臆断欤？（《河中石兽》）2．（3分）阅读下面古诗，完成下列各题。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）以上是唐代诗人杜甫的作品《　　》。（2）下列理解不正确的一项是　　A．岱宗指泰山，它被尊为“五岳之首”。B．齐鲁指的是春秋时期的齐国和鲁国。C．前六句写泰山之景，显其宏伟气势。D．全诗表达了诗人登上山顶后的畅快。3．（6分）阅读下文，完成下列各题。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（1）文中的“予”指的是　　（人名），他是　　（朝代）的哲学家。第22页（共22页）\n（2）翻译句子。莲之爱，同予者何人？（3）作者将莲与牡丹作对比，表达了对　　品行的追求，对　　世风的厌恶。4．（8分）阅读下文，完成下列各题。黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，余买田其间。因往相①田得疾，闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏②之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。是日剧饮而归。[注释]①相：仔细看，审察。②戏：开玩笑。（1）解释文中加点的词。闻麻桥人庞安常善医而聋①闻：　　②善：　　（2）对“书不数字，辄深了人意”一句翻译正确的是　　A．书上没有数字，就深刻了解人的意思。B．没有写几个数字，就深深明白我的意图。C．写了没有几个字，就深深懂得我的意思。D．书上没写数字，就深深知道了人的意思。（3）医生庞安常是个　　、　　的人（用自己的话概括）。二、现代文（27分）5．（12分）阅读下文，完成下列各题。叶圣陶先生二三事（节选）……①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描第22页（共22页）\n他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（1）选文围绕叶圣陶先生待人厚的特点，记叙了他在文字交往和日常交往中的五件事，请概括。①　　②　　③叶老送客，一定要送到大门外。④　　⑤二十世纪七十年代“我”访叶老不遇后留言，第二天就接到回信。（2）第①段加点字“描”的意思是：在原来颜色淡或需要改正的地方重复地涂抹。“描”字用在这句中的好处是　　（3）第②段画线句是过渡句，分析它在文中的作用。①　　②　　第22页（共22页）\n（4）比较第①段画线句的原句和改句，分析原句的好处。原句：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。改句：同叶圣陶先生有些交往的，都为他的待人厚而深受感动。6．（15分）阅读下文，完成下列各题。手写的信①今年三月初，我在“朋友圈”看到一条信息，好友因腰椎间盘突出症而居家养病。非常时期不适合上门探望，于是我精心挑选了两本适合养病期间阅读的新书，附上一封亲手写的信，给好友发了快递。②两天后，收到好友发来的微信：“今天开始阅读你寄来的书，翻开才发现有你手写的信，瞬间感受到一份温暖和情谊，你太有心了!”好友说她许久没有收到手写的信了，更别说我寄给她的这封“字写得漂亮”的书信。好友说这一天感觉到意外的欢喜，“越是浮躁的社会，传统的东西就越珍贵”。我没想到一封内容平常的手写信给她带来这般惊喜﹣﹣信里我只对两本书的内容作了简介，还写了希望她注意休息并祝早日康复等很寻常的话。③多年前离家到外地读大学的时候，我信写得最勤，那时和爸妈联系的主要方式就是写信。每当收到爸爸从家乡江苏扬州寄来的信，我就迫不及待立即回信，告诉爸妈我在大学的学习和生活情况。后来妹妹告诉我，收到我写的信的那一天，爸爸妈妈就显得格外高兴。尤其是妈妈，我寄回家的每一封信，她都会好好收藏。收信当日，她会戴上老花镜，认认真真将我的信读了一遍又一遍；隔上几天，她又将已读过的信拿出来再读，直到收到我新的来信……写信、寄信、等待回信、读信、继续写下一封信……这是我大学生活的重要内容。④如今，智能手机让人们的距离似乎越来越近，随时能找到关系亲近的人，随时可以对话，这种近到几乎没有距离感的联系，却反而让人们的心灵没有了对话的空间。写信，恰恰是需要一定的距离感的﹣﹣思考，等待，不是即时对话，而是隔着时空，这种距离感能让人超越不假思索的浅层对白而进入内心深处。经过仔细推敲，长长的话慢慢地写。所谓“_____”，不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验。写信时，我一笔一画工整地写，认真遣词造句寻找最合适的表达；收到回信时，我细细品味信中的每一个语句，揣测对方写信时的心情神态，还有等待回信时那带着紧张的美妙心情，是今天依赖即时通信的年轻人很难了解和体会的。⑤第22页（共22页）\n我硕士毕业后结婚生子。儿子小时候乖巧可爱，小学五年学习成绩都很优秀。然而升入中学进入青春期后，他却开始叛逆。有一段时间他下午放学回家，不及时做功课，而是长时间玩手机游戏，我看在眼里急在心里。那段时期，劝说往往无效，我就手写一封信，趁他去上学，将信悄悄放在他房间的书桌上。此后，儿子的行为逐渐有所改变，我想正是我手写的信，让孩子了解妈妈的良苦用心。现在，儿子读大学二年级，令人欣慰的是，他学习自觉、积极向上，已经在为一年半以后报考硕士研究生做着积极的准备了。⑥今年春节，我原本早就买好了回乡的火车票。年迈的父母得知我即将返乡，满心欢喜地置备年货。谁料新冠疫情爆发，为了大家的安全我取消了行程，爸爸妈妈也都赞同。妹妹给我打来电话，偷偷告诉我，其实妈妈感到非常失望。此刻，我正一边亲手给爸爸妈妈写信报平安，一边想象着他们收到信时宽慰的笑容……（原文有删改）（1）文中共写了与“手写的信”有关的四件事，请分别概括。段落时间写信原因收信人及其表现①﹣②今年三月初“我”慰问在家养病的好友①　　③多年前“我”读大学时②　　妈妈收到信总是一读再读、细心珍藏⑤儿子升入初中③　　④　　⑥⑤　　“我”因疫情取消返乡计划，写信给父母报平安父母收到信时一定能感到宽慰（2）第③段画线句是对妈妈读信的细节描写，分析其表达效果。（3）结合上下文，选择合适的词语填入第④段画线处：所谓“　　”，不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验。A．字如其人B．见字如面C．知己知彼D．礼尚往来（4）分析第④段在文中的作用。第22页（共22页）\n（5）对文章主旨理解正确的是　　A．表达“我”对自己字写得漂亮很自豪。B．表达“我”对手写信退出生活的惋惜。C．表达“我”对即时通信的鄙视与反感。D．表达“我”对人与人心灵对话的珍视。三、综合运用（6分）7．（6分）阅读下面材料，完成下列各题。小朴的妈妈是疫情期间第一批驰援武汉的上海医疗队成员之一。再过几天就是妈妈的生日，小朴决定亲手写一封信，拍照微信发给妈妈作为生日礼物，既汇报自己的学习情况，又表达自己对妈妈的思念之情。以下是小朴的信的草稿。亲爱的妈妈：您离开上海已经一个多月了，每当听到电话里您疲惫而略带沙哑的嗓音，我和爸爸都很担心您。现在每晚的写字台边少了辅导我作业的您，刚开始我还觉得挺轻松的，但是逐渐感觉到心里空落落的了。妈妈，我想您了!妈妈，每天完成作业后，我都按您的叮嘱认真读书。前几天终于把《海底两万里》读完了。长篇小说对于我而言，真是挺难的，尤其是外国人的名字，还好这篇小说人物不多，名字也不算多。我觉得笛福真的是一个好作家，充满了想象力，能把《海底两万里》这样的探险故事写得如此生动而吸引人，让我也对航海探险跃跃欲试。其实，您现在也在探险，处在熟悉却又陌生的领域和环境，和危险的敌人﹣﹣“新冠病毒”狭路相逢，就像《海底两万里》中的阿龙纳斯船长一样，那么勇敢而无畏!妈妈，您既是我的好妈妈，又是一位白衣天使，还是一位充满勇气的战士，我为有您这样的妈妈而骄傲，长大后我也要成为像您那么棒的人!妈妈，祝您生日快乐!也祝您永远健康，早日战胜疫情，回到我们的身边。爸爸说，等您回来再买大蛋糕为您庆祝。小朴2020年3月1日（1）小朴的信有一处格式上的错误，请将它圈画出来并订正在信上。第22页（共22页）\n（2）小朴对《海底两万里》的介绍有两处错误，请找出它们并改正。①错误：　　改正：　　②错误：　　改正：　　四、写作（40分）8．（40分）题目：______二三事要求：（1）在横线处填入人名或称呼。（2）写一篇600字左右的写人叙事文章。（3）不得抄袭。第22页（共22页）\n2019-2020学年上海市普陀区七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、文言文（27分）1．（10分）默写。（1）念天地之悠悠，　独怆然而涕下　！（《登幽州台歌》）（2）　不畏浮云遮望眼　，自缘身在最高层。（《登飞来峰》）（3）可怜夜半虚前席，　不问苍生问鬼神　。（《贾生》）（4）　山重水复疑无路　，柳暗花明又一村。（《游山西村》）（5）然则天下之事，但知其一，　不知其二者多矣　，可据理臆断欤？（《河中石兽》）【分析】本题考查古诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】（1）独怆然而涕下（重点字：怆）（2）不畏浮云遮望眼（重点字：遮）（3）不问苍生问鬼神（4）山重水复疑无路（5）不知其二者多矣（重点字：矣）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。2．（3分）阅读下面古诗，完成下列各题。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）以上是唐代诗人杜甫的作品《　望岳　》。（2）下列理解不正确的一项是　D　A．岱宗指泰山，它被尊为“五岳之首”。第22页（共22页）\nB．齐鲁指的是春秋时期的齐国和鲁国。C．前六句写泰山之景，显其宏伟气势。D．全诗表达了诗人登上山顶后的畅快。【分析】这是一首写景诗，通过描写泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。【解答】（1）本题考查作家作品等文学常识。根据诗歌内容，可知这首诗是诗人杜甫的作品《望岳》。（2）本题考查对诗歌的理解。ABC．正确；D．有误，由“望岳”“会当”可知，作者并没有登上泰山顶。故选：D。答案：（1）望岳（2）D【点评】此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有时需结合写作背景进行赏析。3．（6分）阅读下文，完成下列各题。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（1）文中的“予”指的是　周敦颐　（人名），他是　宋代　（朝代）的哲学家。（2）翻译句子。莲之爱，同予者何人？（3）作者将莲与牡丹作对比，表达了对　清高廉洁　品行的追求，对　追逐名利　第22页（共22页）\n世风的厌恶。【分析】参考译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！【解答】（1）本题考查理解词语的含义和识记文学常识的能力。这句话的意思是：而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。予：我，也就是作者周敦颐，他是宋代的哲学家。（2）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：爱，喜爱。予，我。何，什么。句意为：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（3）本题考查理解文章主旨的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“莲之爱，同予者何人”“牡丹之爱，宜乎众矣”中可知，作者将莲与牡丹作对比，表达了对清高廉洁品行的追求，对追逐名利世风的厌恶。答案：（1）周敦颐宋代（2）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（3）清高廉洁追逐名利【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。第22页（共22页）\n删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。4．（8分）阅读下文，完成下列各题。黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，余买田其间。因往相①田得疾，闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏②之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。是日剧饮而归。[注释]①相：仔细看，审察。②戏：开玩笑。（1）解释文中加点的词。闻麻桥人庞安常善医而聋①闻：　听说　②善：　善于，擅长　（2）对“书不数字，辄深了人意”一句翻译正确的是　C　A．书上没有数字，就深刻了解人的意思。B．没有写几个数字，就深深明白我的意图。C．写了没有几个字，就深深懂得我的意思。D．书上没写数字，就深深知道了人的意思。（3）医生庞安常是个　医术高超　、　领悟能力强　的人（用自己的话概括）。【分析】参考译文：黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，于是去那里观察田地，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“第22页（共22页）\n我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。”病好之后，和他一同游览清泉寺。这一天，喝得非常痛快才回去。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋。①闻：听说。②善：善于，擅长。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：书，写。辄，就。句意为：写了没有几个字，就深深懂得我的意思。故选：C。（3）本题考查内容理解和概括。梳理语段内容，根据人物描写的语句来分析概括。根据“闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意”可知，庞医生是一个医术高超、领悟能力强的人。答案：（1）①听说；②善于，擅长。（2）C（3）医术高超领悟能力强【点评】文言文翻译“六字诀”1．留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2．直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3．补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4．删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5．调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到；6．换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。二、现代文（27分）5．（12分）阅读下文，完成下列各题。叶圣陶先生二三事（节选）第22页（共22页）\n……①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（1）选文围绕叶圣陶先生待人厚的特点，记叙了他在文字交往和日常交往中的五件事，请概括。①　听吕叔湘先生说，叶老为他的文章描标点。　②　叶老写文章，请“我”帮他修润。　第22页（共22页）\n③叶老送客，一定要送到大门外。④　叶老晚年卧床，对访客举手打拱，连声致谢。　⑤二十世纪七十年代“我”访叶老不遇后留言，第二天就接到回信。（2）第①段加点字“描”的意思是：在原来颜色淡或需要改正的地方重复地涂抹。“描”字用在这句中的好处是　生动地描写了叶老为吕叔湘改标点时认真、耐心而细致的样子，突出了叶老在文字上待人厚的特点　（3）第②段画线句是过渡句，分析它在文中的作用。①　承接上文叶老在文字上待人厚的高贵品质；　②　引出下文叶老在日常交往中同样待人厚的高贵品质。　（4）比较第①段画线句的原句和改句，分析原句的好处。原句：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。改句：同叶圣陶先生有些交往的，都为他的待人厚而深受感动。【分析】本阅读语段出自课文《叶圣陶先生二三事》，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。【解答】（1）本题考查文中事件的概括能力。题干中已给出五件事中的两件，“叶老送客，一定要送到大门外”是第二段前半段的主要内容，所以根据选文第一段，“前些年，一次听吕叔湘先生说……不敢草率了事”可根据出事件：听吕叔湘先生说，叶老为他的文章描标点。“我同叶圣陶先生文墨方面的交往……不是他”可概括出事件：叶老写文章，请“我”帮他修润。二十世纪七十年代“我”访叶老不遇后留言，第二天就接到回信，是第三段的内容，所以第四件事应在第二段后半段，可概括为：叶老晚年卧床，对访客举手打拱，连声致谢。（2）本题考查词语的赏析能力。解答此题要注意根据字词的意思，分析其所表现出的人物情感。题干中给出“描”的意思，结合句意来看，写叶圣陶先生“描”标点，很明显可以看出他态度的认真，修改标点时的细致。结合全段的内容，即可知这一细节，是为了更好地突出叶圣陶先生“待人厚”的特点。（3）本题考查过渡句作用的分析能力。题干已指出这是一个过渡句，让我们分析作用，很明显这里的作用指的是内容上的作用，所以指出这句话承接了上文的什么内容，引出了下文的什么内容即可。阅读过渡句“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，可以看出“文字之外”是对上文叶圣陶在文字方面待人厚的总结，“第22页（共22页）\n日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”则是引出下文叶圣陶先生在日常交往中待人厚的事，突出他的高贵品质。（4）本题考查句子的比较分析能力。仔细阅读两个句子并进行比较，会发现修改后的句子删去了“凡是”，并将“无不”改为了“都”。“凡是”指出范围，表示所有人都是，无一例外。如果没有了“凡是”，可以理解为是部分人这样，不能突出叶圣陶待人厚的高贵品质；“无不”与“都”都表示全部，但是“无不”是双重否定，语气更强烈，更能突出人们对他的敬佩与怀念。答案：（1）①听吕叔湘先生说，叶老为他的文章描标点。②叶老写文章，请“我”帮他修润。④叶老晚年卧床，对访客举手打拱，连声致谢。（2）“描”字生动地描写了叶老为吕叔湘改标点时认真、耐心而细致的样子，突出了叶老在文字上待人厚的特点。（3）①承接上文叶老在文字上待人厚的高贵品质；②引出下文叶老在日常交往中同样待人厚的高贵品质。（4）原句中，“凡是”“无不”指无一例外，从语气上加倍强调了叶老的侍人厚感动了他身边所有的人，也表达作者对叶老深深的尊敬和怀念。【点评】根据文章主要内容的答题方法：1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。6．（15分）阅读下文，完成下列各题。手写的信①今年三月初，我在“朋友圈”看到一条信息，好友因腰椎间盘突出症而居家养病。非常时期不适合上门探望，于是我精心挑选了两本适合养病期间阅读的新书，附上一封亲手写的信，给好友发了快递。②两天后，收到好友发来的微信：“今天开始阅读你寄来的书，翻开才发现有你手写的信，瞬间感受到一份温暖和情谊，你太有心了!”好友说她许久没有收到手写的信了，更别说我寄给她的这封“字写得漂亮”的书信。好友说这一天感觉到意外的欢喜，“越是浮躁的社会，传统的东西就越珍贵”第22页（共22页）\n。我没想到一封内容平常的手写信给她带来这般惊喜﹣﹣信里我只对两本书的内容作了简介，还写了希望她注意休息并祝早日康复等很寻常的话。③多年前离家到外地读大学的时候，我信写得最勤，那时和爸妈联系的主要方式就是写信。每当收到爸爸从家乡江苏扬州寄来的信，我就迫不及待立即回信，告诉爸妈我在大学的学习和生活情况。后来妹妹告诉我，收到我写的信的那一天，爸爸妈妈就显得格外高兴。尤其是妈妈，我寄回家的每一封信，她都会好好收藏。收信当日，她会戴上老花镜，认认真真将我的信读了一遍又一遍；隔上几天，她又将已读过的信拿出来再读，直到收到我新的来信……写信、寄信、等待回信、读信、继续写下一封信……这是我大学生活的重要内容。④如今，智能手机让人们的距离似乎越来越近，随时能找到关系亲近的人，随时可以对话，这种近到几乎没有距离感的联系，却反而让人们的心灵没有了对话的空间。写信，恰恰是需要一定的距离感的﹣﹣思考，等待，不是即时对话，而是隔着时空，这种距离感能让人超越不假思索的浅层对白而进入内心深处。经过仔细推敲，长长的话慢慢地写。所谓“_____”，不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验。写信时，我一笔一画工整地写，认真遣词造句寻找最合适的表达；收到回信时，我细细品味信中的每一个语句，揣测对方写信时的心情神态，还有等待回信时那带着紧张的美妙心情，是今天依赖即时通信的年轻人很难了解和体会的。⑤我硕士毕业后结婚生子。儿子小时候乖巧可爱，小学五年学习成绩都很优秀。然而升入中学进入青春期后，他却开始叛逆。有一段时间他下午放学回家，不及时做功课，而是长时间玩手机游戏，我看在眼里急在心里。那段时期，劝说往往无效，我就手写一封信，趁他去上学，将信悄悄放在他房间的书桌上。此后，儿子的行为逐渐有所改变，我想正是我手写的信，让孩子了解妈妈的良苦用心。现在，儿子读大学二年级，令人欣慰的是，他学习自觉、积极向上，已经在为一年半以后报考硕士研究生做着积极的准备了。⑥今年春节，我原本早就买好了回乡的火车票。年迈的父母得知我即将返乡，满心欢喜地置备年货。谁料新冠疫情爆发，为了大家的安全我取消了行程，爸爸妈妈也都赞同。妹妹给我打来电话，偷偷告诉我，其实妈妈感到非常失望。此刻，我正一边亲手给爸爸妈妈写信报平安，一边想象着他们收到信时宽慰的笑容……（原文有删改）（1）文中共写了与“手写的信”有关的四件事，请分别概括。第22页（共22页）\n段落时间写信原因收信人及其表现①﹣②今年三月初“我”慰问在家养病的好友①　好友收到信，感到意外的欢喜　③多年前“我”读大学时②　“我”写信与远在家乡的爸爸妈妈联络　妈妈收到信总是一读再读、细心珍藏⑤儿子升入初中③　“我”写信与叛逆的儿子沟通　④　儿子收到信，行为逐渐有所改变　⑥⑤　今年春节　“我”因疫情取消返乡计划，写信给父母报平安父母收到信时一定能感到宽慰（2）第③段画线句是对妈妈读信的细节描写，分析其表达效果。（3）结合上下文，选择合适的词语填入第④段画线处：所谓“　BA　”，不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验。A．字如其人B．见字如面C．知己知彼D．礼尚往来（4）分析第④段在文中的作用。（5）对文章主旨理解正确的是　BD　A．表达“我”对自己字写得漂亮很自豪。B．表达“我”对手写信退出生活的惋惜。C．表达“我”对即时通信的鄙视与反感。D．表达“我”对人与人心灵对话的珍视。【分析】文中共写了与“手写的信”有关的四件事：“我”慰问在家养病的好友；“我”写信与远在家乡的爸爸妈妈联络；“我”写信与叛逆的儿子沟通；儿子收到信，行为逐渐有所改变；“我”因疫情取消返乡计划，写信给父母报平安。表达“我”对人与人心灵对话的珍视。【解答】（1）本题考查主要事件的概括。解答此题在理解文本内容的基础上，找出事件，用简洁的语句分析概括即可。从文中第②段“好友说这一天感觉到意外的欢喜”，可以概括出：好友收到信，感到意外的欢喜；从文中第③段“第22页（共22页）\n多年前离家到外地读大学的时候，我信写得最勤，那时和爸妈联系的主要方式就是写信”，可以概括出：“我”写信与远在家乡的爸爸妈妈联络；从文中第⑤段“我就手写一封信，趁他去上学，将信悄悄放在他房间的书桌上。此后，儿子的行为逐渐有所改变”，可以概括出：我”写信与叛逆的儿子沟通；儿子收到信，行为逐渐有所改变；从文中第⑥段“今年春节，我原本早就买好了回乡的火车票”，可以概括出：今年春节，“我”因疫情取消返乡计划，写信给父母报平安。（2）本题考查细节描写的作用。第③段画线句是对妈妈读信的细节描写，“她会戴上老花镜，认认真真将我的信读了一遍又一遍；隔上几天，她又将已读过的信拿出来再读，直到收到我新的来信”，生动地写出了妈妈将“我”手写的信认真读的样子，表现了妈妈对“我”的想念之情。（3）本题考查词语选用。因为后文有“不论是自己写信，还是读亲友的来信，都有许多美好的体验”，所以应该选择“见字如面”意思是就是见到我的信就等于见到了我本人一样，“字如其人”意思就是说一个写出来的字在一定的程度上可以反映出她（他）个人的习惯、性格、品行等问题。（4）本题考查段落作用的分析。解答此题从结构与内容两方面分析。结合内容的理解，第④段把现代和传统的通信联系方式进行对比，突出了手写的信给人带来的美好体验，促进人际之间的对话。（5）本考查对对文章的主旨理解能力。文章通过写了与“手写的信”有关的四件事，表达“我”对手写信退出生活的惋惜，表达“我”对人与人心灵对话的珍视。故选：BD项。答案：（1）①好友收到信，感到意外的欢喜；②“我”写信与远在家乡的爸爸妈妈联络；③“我”写信与叛逆的儿子沟通；④儿子收到信，行为逐渐有所改变；⑤今年春节。（2）这段细节描写细腻而生动地写出了妈妈将“我”手写的信一读再读的样子，表现了妈妈对“我”的思念之情。（3）BA（4）第④段将现代和传统的通信联系方式进行对比，突出了写和读手写的信给人带来的美好体验，促进人与人之间心灵的对话。（5）BD【点评】第22页（共22页）\n概括类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：1．审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等。2．锁定答题区间。根据题干要求找到相应的文段，确定与故事或情节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。3．用逻辑清晰的语言组织答案。注意要联系上下文以及文章主题、人物感情等综合考虑。三、综合运用（6分）7．（6分）阅读下面材料，完成下列各题。小朴的妈妈是疫情期间第一批驰援武汉的上海医疗队成员之一。再过几天就是妈妈的生日，小朴决定亲手写一封信，拍照微信发给妈妈作为生日礼物，既汇报自己的学习情况，又表达自己对妈妈的思念之情。以下是小朴的信的草稿。亲爱的妈妈：您离开上海已经一个多月了，每当听到电话里您疲惫而略带沙哑的嗓音，我和爸爸都很担心您。现在每晚的写字台边少了辅导我作业的您，刚开始我还觉得挺轻松的，但是逐渐感觉到心里空落落的了。妈妈，我想您了!妈妈，每天完成作业后，我都按您的叮嘱认真读书。前几天终于把《海底两万里》读完了。长篇小说对于我而言，真是挺难的，尤其是外国人的名字，还好这篇小说人物不多，名字也不算多。我觉得笛福真的是一个好作家，充满了想象力，能把《海底两万里》这样的探险故事写得如此生动而吸引人，让我也对航海探险跃跃欲试。其实，您现在也在探险，处在熟悉却又陌生的领域和环境，和危险的敌人﹣﹣“新冠病毒”狭路相逢，就像《海底两万里》中的阿龙纳斯船长一样，那么勇敢而无畏!妈妈，您既是我的好妈妈，又是一位白衣天使，还是一位充满勇气的战士，我为有您这样的妈妈而骄傲，长大后我也要成为像您那么棒的人!妈妈，祝您生日快乐!也祝您永远健康，早日战胜疫情，回到我们的身边。爸爸说，等您回来再买大蛋糕为您庆祝。小朴2020年3月1日（1）小朴的信有一处格式上的错误，请将它圈画出来并订正在信上。第22页（共22页）\n（2）小朴对《海底两万里》的介绍有两处错误，请找出它们并改正。①错误：　笛福　改正：　凡尔纳　②错误：　阿龙纳斯　改正：　尼摩　【分析】（1）本题考查书信格式。称呼应该顶格写。（2）本题考查对文学常识的积累。①《海底两万里》是法国著名的科幻和探险小说家凡尔纳的作品。②《海底两万里》中的船长是尼摩。【解答】答案：（1）“亲爱的妈妈”要顶格写。（2）①“笛福”改成“凡尔纳”。②“阿龙纳斯”改成“尼摩”。【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。四、写作（40分）8．（40分）题目：______二三事要求：（1）在横线处填入人名或称呼。（2）写一篇600字左右的写人叙事文章。（3）不得抄袭。【分析】本题考查学生写作半命题作文的能力。空白处需要补充的词语，可以是人物，常见的如妈妈、同学、老师等。“二、三”则规定了写事的数量。注意的是，无论写那件事情，都必须围绕一个主题来写。本文适合写作记叙文或写人叙事性散文。例如，记叙同学之间的二、三事。同学们到学校读书已有几个学期了，大家每天在一起学习、活动、玩耍，同学们在一起经历了很多事，只要选好事例，就不愁写不出好作文。注意，所选事例必须具有典型性，避免那些帮助同学复习落下的功课、有病送医院等陈腐的事例。在写作过程中，注意相关细节必须体现出来。还可以使用环境烘托、侧面描写等手法，使文章的内容更具有吸引力。这类文章，叙事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上，不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。第22页（共22页）\n【解答】同桌二三事多少人，多少事，随着流水般的岁月，成为了漫漫人生中匆匆的过客。十几个春夏秋冬，仿佛在一瞬，悄然逝去。该散的散了，该走的走了，内心深处却有一朵尽情绽放的花，清香阵阵，从未泯灭。“你好，我是杨晓梦。”清脆的声音响起，我放下手中的笔，抬头看了看。微微发胖的女孩，可爱的学生头，笑眯眯的望着我。是我的新同桌呢。“嗯，我叫××。”我显得很热情。她对人很和气，脾气向来都很好，因此我们友好地相处着。不知是什么原因，她很少出去和大家玩闹。记得在那时，女生常常会在一起比赛踢毽子，而杨晓梦经常坐在教室里画画。当大家玩的不亦乐乎时，她也会时不时地透过窗户望着我们嬉闹的身影发呆，眼神中掠过几分悲伤。当上课时，我汗流浃背地走到座位，就会看见杨晓梦依旧丝毫不动地坐在那里，她会递给我纸巾。“擦擦汗吧，看你们都疯成什么样子了。”“你不出去玩吗？”下课后，我终于忍不住问道。“不，不用了，外面太热。”她说话时眼神躲躲闪闪，似乎在逃避着什么。“哦。”我回答，并没有放在心上。回来时，我故意给她开个玩笑，在后面猛地拍他一下“哈！被吓到了吧。”可她却用手一直拍打着心口。“没事吧。”看她这样，我有些担心了。她迟迟没有说话，过了一会，她笑眯眯地说：“嘻嘻，当然没事了，我在骗你的！”‘好哇你，居然敢骗我！”我们又笑着扭打成一团。记得那天，很阴沉，空中下起了豆大的雨点。我眼巴巴地望着许多同学都被家长接走了，然而妈妈在上班，爸爸在出差，看来今天，我要冒雨回家了。杨晓梦悄悄走到我身边，递给我一把伞。我惊愕地望着她，她催我说：“快拿着啊。”我伸出手缓缓接住：“你怎么办啊？”“走路啊，我家离学校那么近。”我顿时心里涌出一股热流：“谢谢，不过，我真的不能接受，万一你感冒了怎么办？”“废话那么多干嘛！”说完，将雨伞仍到我手中，飞快跑起来。“杨晓梦！”我在后面紧追她。可是，车太多，人太多，雨太大，不一会，她就消失在人群中。第二天，她没有来。整整一个上午，过得如此漫长。下午，我忍不住给老师说：“老师，杨晓梦没来。”老师说：“嗯，她转学了。”“转学？”我吃惊的说。“她有先天性心脏病，昨天不知为什么冒雨跑回家，结果到家后……”后面老师说什么我没听清楚，只知道她到别的地方治疗了，可能不会再回来了。第22页（共22页）\n那把雨伞被我锁在了抽屉里。难忘你，同桌。【点评】这是一篇描写我的同桌的文章，通过读你的文章，老师仿佛看到了一个善良的小姑娘，手里拿着纸让我擦汗，手里拿着伞让我挡雨的动人画面。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2021/5/1411:12:26；用户：13916559920；邮箱：13916559920；学号：21813213第22页（共22页）