Unit5 Lesson3教学设计

Unit5Lesson3教学设计[来^*源:中%@教网&]【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5[来源:zz^ste~p#&.co*m]【主题】NatureandCulture【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Animals，Pets和AnimalWorld等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。[中国~&教育出#*%版网]2.引导学生就所听或所读的信息与他人展开对话交流。[来源^~:z&zstep.co@m%]3.引导学生在问题的提示下，写一段文字介绍自己最喜欢的动物。教学建议A.Listenandnumber.1.热身引入(1)单词对对碰教师可以选六个动物制作成单词卡，一式两份，共12张，打乱顺序扣在桌子上，然后请学生随机猜测和翻牌，如果两次的猜测一样，就将其正面朝上摆放，看看全部翻完用多长时间。如：(2)看看谁的反应快请一名学生说一个动物类别名称，另一名学生快速说出属于该类别的动物，如：[中^国教育%出版~网@*]StudentA:Reptile.StudentB:Snake.Tip:可以全班分成两个大组开展“对抗赛”活动。一方出题，另一方回答。回答正确的组加一分，答错的组减一分。2.听前做好准备教师请学生看A项的图片，并对这些图片进行谈论：Whataretheseanimals?Whatkindsofanimalsarethey?目的是让学生尽可能地熟悉这些图片及动物类别，为下一步听力活动打好基础。明确听力任务：根据录音为几组动物图片标上序号。,3.听中完成任务教师告诉学生：ThechildrenaretalkingabouttheirvisittoAnimalWorld.Nowlet’slistentoseewhattheyhaveseen.接着播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。4.核对答案教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：WhatanimalsdidTed/Sara/Bill/Sherrysee?在核对完答案后，可要求学生尝试根据排好顺序的图片复述对话内容。Tip:本项要求学生完成的任务并不难，可以根据学生的情况，适当增加一些听力任务，如：记录邵分动物细节特征等。B.Letstalk.1.师生示范教师与一名学生就B项几个问题进行谈话示范。2.学生小组活动教师可以设计一个简单的表格，请学生就B项几个问题边交流、边记录，养成倾听和记录别人发言的好习惯。3.集体交流[来源:@zzstep.c&%*#om]在交流时，可以请某个学生描述自己喜欢的动物特征，让其他同学猜出该动物名称。4.“粉丝团”活动[来源:中国^*&教#@育出版网]学生之间互相描述自己喜欢的动物，如果两个人喜爱的动物一致，则两人组合该动物的“粉丝团”；如果不一致，则再换一名同学进行描述，直至组团成功为止。为了提高趣味性，可以要求在规定时间内未能成功组团的学生，为大家模仿一下自己喜欢的动物的动作，请大家猜是什么动物。C.Let'sread.[来源%:^@*中教网&]1.读前：导入教师以简短的语言引导学生进人到阅读活动中来，如：Doyouknowhowanimalsspendthewinter?Differentanimalshavedifferentways!Nowlet’sreadtofindout,whatthewaysare.2.读中：完成任务(1)第一遍阅读的任务：通读短文，获取大意，总结短文讲了几种越冬方式，并把图片和相对应的段落连线。[来源:中~国教育出^*版网&@](2)第二遍阅读的任务：捕捉短文细节，完成读后问题。可提醒学生边读边在文中划出与答案相关的文字，以便随后写出答案。[中国^教#育~出&版%网]3.读后：核对答案(1)教师带领学生核对答案。(2)请学生根据填空完成的句子的提示，复述短文内容。可小组合作或两人合作复述。第1题的参考答案：[中国@^*%教育出#版网]Someanimalsjuststayathomeandeatfoodtheycollectintheautumn,suchassquirrelsandbeavers.Somebirdsflyfromthenorthtothesouthintheautumnandthenflybackthenextspring,suchasswansandwildgeese.Someanimalssleepforalongtimeinthewinter,suchasbears,snakesandfrogs.[来#&%^源:@中教网]Tip:教师在带领学生核对答案时，还要注意帮助学生解决其中的生词，如：seeds，sticks等。同时注意帮助学生进行短语的积累，如：stayathome，collectseedsandnuts，flyfromthenorthtothesouth,flyback,flyaway,wakeup,lookfor等等。4.朗读短文教师在学生充分理解文章的基础上，请学生先自己尝试朗读短文。然后播放录音，请学生跟读短文，注意模仿语音语调，提高朗读水平。Tip:教师要引导学生有意识地模仿语音语调，并注意连读、重读和弱读等现象。可以借助“模仿秀”等活动形式激发学生的仿读兴趣。D.Letswrite.1.写前组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。提醒学生用完整句回答问题，为写作做准备。[中国#教&%育出版^*网],2.写中请学生根据问题的引导写出自己最喜欢的动物的名称、其属于哪类动物、外观如何、会做什么动作等等。要求学生至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。[中#国%^@教育出版网~]3.写后评价(1)教师请学生交换作品，并借助下表进行评价。评价内容GreatBetterGood书写规范句义连贯内容丰富(2)请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。(3)教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。(4)请学生修改自己的作品，再上交给教师。(5)建议展出全班学生修改后的作品，让学生课后相互观看，互相学习。读者越多，创作者的动力越大。【教学反思】[www.*z%zstep#.~c^om]