2020年中考作文高分技巧：让作文的语言有文采

2020 年中考作文高分技巧：让作文的语言有文采<br />孔子说：&ldquo;言之无文，行而不远。&rdquo;在考试作文中，如果没有好的语言支撑，<br />再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇<br />文章难以升华。如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋的，心<br />情舒畅起来，就必须使用有文采的语言。<br />一、锤炼词语，文采斐然。<br />对文采的追求，首先表现为对词语的锤炼，词语用得好，用得准确，用得细<br />致，往往能一字传神，使&ldquo;字活而自响，句健而自妙&rdquo;。周立明的《动物游戏之<br />谜》里有这样一个句子：&ldquo;野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙踢草球。&rdquo;<br />讲野象用象牙来处理草球，用&ldquo;踢&rdquo;似有搭配不当之嫌，但是用&ldquo;顶&rdquo;、&ldquo;撞&rdquo;、<br />&ldquo;触&rdquo;&ldquo;拱&rdquo;都不及&ldquo;踢&rdquo;字准确。象牙虽是长在嘴里，但是它那么长，只要大<br />象把头稍微低下来，它就成了辅助脚；大象又常用它，运用自如。所以，野象以<br />此玩球，太像人们常见的人用脚踢球了。这个&ldquo;踢&rdquo;字看似搭配不当，实则准确、<br />生动，易于理解。<br />再如有同学写海水：&ldquo;我慢慢地游向大海，有时海水会趁我不注意跳到我<br />的脸上，吻一吻我被海风吹乱的头发，逗得我哈哈大笑。&rdquo;这里的&ldquo;趁&rdquo;&ldquo;跳&rdquo;<br />&ldquo;吻&rdquo;三个动词用得极其传神，不仅写出了像孩子般的好动调皮，也写出了&ldquo;我&rdquo;<br />的喜爱之情。<br />二、运用修辞，增强效果。<br />修辞手法很多，如比喻、拟人、排比、对偶、反问等。修辞用得好，特别是<br />比喻运用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强语言的<br />表现性、形象性。<br /> <br />比喻最大的好处是使语言具有形象性，使被比喻的人或事物可感、可想、可<br />触，如见其人，如闻其声。例如：&ldquo;事情慢慢有些好转，但那心事已纠结成片，<br />飘落在我心上。宛如时光深处的花朵，见证了曾经极致的绚烂。惟余以声声咏叹，<br />画过眉间心上。于是，那些迷茫就像隔年的草根，总是在我意志薄弱的时候潜滋<br />暗长，产生一次又一次的裂变，与我如影随形。&rdquo;将心事比作时光深处的花朵，<br />生动地写出了青春期心事的美好，将青春期的迷茫比作隔年的草根，形象地写出<br />了青春期的苦闷。修辞手法的运用使语言生动形象，灵动飞扬。<br />拟人手法既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的情感，也可以激发<br />读者的想象，对描写的事物产生深刻的印象，感受着作者的强烈情感。例如：<br />一阵风吹过，树上被秋踮着脚尖染黄的叶子沙沙作响，似在默默呜咽。我读<br />出了梧桐的落漠与惆怅，它在感叹，为何生命如此短暂，转瞬即逝，平凡的一生<br />如此不堪回首？我在心里咀嚼这一缕阴沉。<br />秋&ldquo;踮着脚尖&rdquo;，叶子&ldquo;默默呜咽&rdquo;，这是用适合于人的动词写物。另外，<br />还可以用适合于人的形容词、名词来写物，使物具有人的品质或身份。<br />三、句式灵活，交错和谐。<br />句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、<br />变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要灵活选用句式，<br />不能呆板地运用一、二种句式。<br />整散结合。即以形式多样的散句作为语段的主体，同时恰当穿插句式整齐的<br />对偶句、排比句，以增强行文参差之美。例如：<br />没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；<br />没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找<br /> <br />到自己的位置，自己的光源，自己的声音。<br />先以&ldquo;没有&hellip;&hellip;可以有&hellip;&hellip;&rdquo;构成三组转折式排比作比喻论证，再以散句推<br />出结论，先整句，再散句，整散结合，使表意更周密，也更丰厚。<br />长短交错。短句无修饰语，节奏明快，生动活泼，长于记叙；长句结构复杂，<br />气势畅达，严密周到，长于议论。二者结合，舒卷自如。例如：&ldquo;不知你是否留<br />意过小学校门口那是颇具&ldquo;中国特色&rdquo;的景观：上学和放学时分，六十岁爷爷，<br />五十岁的奶奶，四十岁的阿姨，三十岁的姑姑，推自行车的，坐摩托车的，开小<br />轿车的，男男女女，风雨无间，把校门口围得水泄不通。那情景让人感动的同时<br />也让人无奈，让人辛酸。&rdquo;先是&ldquo;不知&rdquo;一句长句，领起数句短句，再以长句&ldquo;那<br />情景&rdquo;结束，而这一长句中又夹&ldquo;让人无奈，让人辛酸&rdquo;两个短句，长短相间，<br />语气协调和谐。<br />四、引用诗文，增加蕴涵。<br />古典诗文，特别是一些经...