2020年高考语文三轮冲刺 专题11 古代诗歌阅读之形象与情感（测）（含解析）

<br> 专题11 古代诗歌阅读之形象与情感 <br> （时间：50分钟，分值：80分） <br> 班级 学号 得分 <br> 1．【2018届内蒙古赤峰市高三4．20模拟考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10分） <br> 八月七日初入赣过惶恐滩① <br> 苏轼 <br> 七千里外二毛人，十八滩头一叶身。 <br> 山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。 <br> 长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞。 <br> 便合与官充水手，此生何止略知津。 <br> 【注】①这首诗是诗人赴惠州贬所途经惶恐滩所作。 <br> ②喜欢：蜀道中有错喜欢铺（苏轼自注）。 <br> （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（4分） <br> A．首联既写出被贬之地的遥远偏僻，又写出了诗人当时的年貌，可见诗人处境之艰。 <br> B．颔联对仗工巧，语意双关，动静结合，融合多种手法写出自己过去和现在的情状。 <br> C．“长风”一句表现诗人乐观的人生态度，诗人相信自己定会再被重用，抱负得以施展。 <br> D．颈联“添”“减”两个字写顺风行舟观赏沿途之景的快意，与前两联的格调迥然不同。 <br> E．前两联表现诗人晚年被贬谪的情况，后两联描写行船情景，诗意顺畅，结构清晰。 <br> 【答案】BC <br> 【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵 <br> （2）本诗尾联表达了诗人矛盾复杂的情感，请简要分析。（6分） <br> 【答案】①豁达乐观：诗人一生行船无数，历经风浪、惯看人世浮沉，面对再次降临的人生劫难，他以顽强的意志和达观的态度去面对。（或：自信，“我一生长途行船，经历多少大风大浪，岂止是知道几个渡口而已”言语之间，自信满满。②心有不平：我应做“水手”，无需再去问路，诗人对于晚年被贬仍有不平之气。（或：诗人自嘲，我一生行船，岂止是知道几个渡口，诗人没有愁眉苦脸，而是幽默地说自己应做“水手”，暗含嘲讽） <br> 【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求分析尾联表达情感，尾联“便合与官充水手，此生何止略知津”写“我一生长途行船，经历多少大风大浪，岂止是知道几个渡口而已”言语之间可见“豁达乐观“，同时幽默地说自己应做“水手”，暗含嘲讽，反映出心有不平。 <br> 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。 <br> 2．【2018届内蒙古呼和浩特市高三第二次质量普查调研考试】阅读下面这首宋诗， 完成后面各题：（10分） <br> 六月二十日夜渡海① <br> 苏轼 <br> 参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。 <br> 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 <br> 空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。 <br> 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 <br> 【注】① 此诗为元符三年（1100年）诗人遇赦自海南岛渡琼州海峡返回大陆时所作。②古雨终风： 久雨不停，终日刮风。③鲁叟乘桴：《论语》载，孔子曾说过“道不行，乘桴浮于海"。④轩辕奏乐：《庄子》载，皇帝在洞庭湖边演奏《威池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。 <br> （1）下列对诗歌存关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（4分） <br> A．首联写诗人在船上所见： 参宿横空，斗宿移动，持续很久的风雨终于停了。“苦雨终风也解睛”与作者《定风波》词句”也无风雨也无睛”一样，都表现了作者宠辱不惊的谈泊。 <br> B．颔联运用象征手法表明自己的心性如同皓月般皎洁，如同青天碧海般明澈；而政敌的诬陷攻击则如同蔽月的浮云、连绵的风雨，早晚终会消散。 <br> C．前两联运用了比喻和双关的艺术手法，不仅写景真切，境界空明壮阔，而且情意丰厚，暗示自己积年所受的政治迫害结束了。 <br> D．“鲁叟乘桴”化用孔子“道不行，乘桴浮干海”的典故。表明自己经历了一番政治造道后终于洞察了圣人...