高考物理三轮绝对突破之牛顿运动定律总结

山东临沂08高考物理三轮绝对突破4：牛顿运动定律总结 <br />‎（一）牛顿第一定律（即惯性定律）‎ <br />‎ 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。‎ <br />‎ （1）理解要点：‎ <br />‎ ①运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。‎ <br />‎ ②它定性地揭示了运动与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生加速度的原因。‎ <br />‎ ③第一定律是牛顿以伽俐略的理想斜面实验为基础，总结前人的研究成果加以丰富的想象而提出来的；定律成立的条件是物体不受外力，不能用实验直接验证。‎ <br />‎ ④牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能认为它是牛顿第二定律合外力为零时的特例，第一定律定性地给出了力与运动的关系，第二定律定量地给出力与运动的关系。‎ <br />‎ （2）惯性：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。‎ <br />‎ ①惯性是物体的固有属性，与物体的受力情况及运动状态无关。‎ <br />‎ ②质量是物体惯性大小的量度。‎ <br />‎ ③由牛顿第二定律定义的惯性质量m=F/a和由万有引力定律定义的引力质量严格相等。‎ <br />‎ ④惯性不是力，惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质、力是物体对物体的作用，惯性和力是两个不同的概念。‎ <br /> <br />‎（二）牛顿第二定律 <br />‎ 1. 定律内容 <br />‎ 物体的加速度a跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量m成反比。‎ <br />‎ 2. 公式：‎ <br />‎ 理解要点：‎ <br />‎ ①因果性：是产生加速度a的原因，它们同时产生，同时变化，同时存在，同时消失；‎ <br />‎ ②方向性：a与都是矢量，方向严格相同；‎ <br />‎ ③瞬时性和对应性：a为某时刻某物体的加速度，是该时刻作用在该物体上的合外力。‎ <br /> <br />‎（三）力的平衡 <br />‎ 1. 平衡状态 <br />‎ 指的是静止或匀速直线运动状态。特点：。‎ <br />‎ 2. 平衡条件 <br />‎ 共点力作用下物体的平衡条件是所受合外力为零，即。‎ <br />‎ 3. 平衡条件的推论 <br />‎ （1‎ <br /> <br />‎）物体在多个共点力作用下处于平衡状态，则其中的一个力与余下的力的合力等大反向；‎ <br />‎ （2）物体在同一平面内的三个不平行的力作用下，处于平衡状态，这三个力必为共点力；‎ <br />‎ （3）物体在三个共点力作用下处于平衡状态时，图示这三个力的有向线段必构成闭合三角形。‎ <br /> <br />‎（四）牛顿第三定律 <br />‎ 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，公式可写为。‎ <br /> <br />‎（五）力学基本单位制：（在国际制单位中）‎ <br />‎ 1. 作用力与反作用力的二力平衡的区别 <br />内容 <br />作用力和反作用力 <br />二力平衡 <br />受力物体 <br />作用在两个相互作用的物体上 <br />作用在同一物体上 <br />依赖关系 <br />同时产生，同时消失相互依存，不可单独存在 <br />无依赖关系，撤除一个、另一个可依然存在，只是不再平衡 <br />叠加性 <br />两力作用效果不可抵消，不可叠加，不可求合力 <br />两力运动效果可相互抵消，可叠加，可求合力，合力为零；形变效果不能抵消 <br />力的性质 <br />一定是同性质的力 <br />可以是同性质的力也可以不是同性质的力 <br />‎ 2. 应用牛顿第二定律解题的一般步骤 <br />‎ ①确定研究对象；‎ <br />‎ ②分析研究对象的受力情况画出受力分析图并找出加速度方向；‎ <br />‎ ③建立直角坐标系，使尽可能多的力或加速度落在坐标轴上，并将其余分解到两坐标轴上；‎ <br />‎ ④分别沿x轴方向和y轴方向应用牛顿第二定律列出方程；‎ <br />‎ ⑤统一单位，计算数值。‎ <br />‎ 3. 解决共点力作用下物体的平衡问题思路 <br />‎ （1）确定研究对象：若是相连接的几个物体处于平衡状态，要注意&ldquo;整体法&rdquo;和&ldquo;隔离法&rdquo;的综合运用；‎ <br />‎ （2）对研究对象受力分析，画好受力图；‎ <br />‎ （3）恰当建立正交坐标系，把不在坐标轴上的力分解到坐标轴上。建立正交坐标系的原则是让尽可能多的力落在坐标轴上。‎ <br />‎ （4）列平衡方程，求解未知量。‎ <br />‎ 4. 求解共点力作用下物体的平衡问题常用的方法 <br />‎ （1）有不少三力平衡问题，既可从平衡的观点（根...