部编人教版七年级历史上册单元知识点归纳 创新《墨梅》创新教案教案

部编人教版七年级历史上册单元知识点归纳+创新《墨梅》创新教案教案部编新教材人教版七年级上册历史重要基础知识点优质第1课 中国早期人类的代表——北京人1、我国境内目前已确认的最早的古人类是什么人？发现地点？距今时间？元谋人；云南省元谋县；约170万年；2、迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的是什么人遗址？发现地点？距今时间？用火情况？使用什么工具？过着什么样的生活？北京人；北京西南周口店龙骨山上；约70万—20万年；会使用天然火，会保存火种；打制石器；群居生活3、山顶洞人的发现地点?距今时间？已掌握什么技术？北京周口店龙骨山顶部；约三万年；磨制和钻孔技术；第2课 原始的农耕生活1、河姆渡人的生活：距今年代、生活地区、房屋样式、种植作物？距今约7000年；长江流域的浙江余姚；干栏式房屋；水稻2、半坡人居民的生活：距今年代、生活地区、房屋样式、种植作物？距今约6000年；黄河流域的陕西西安；半地穴式圆形房屋；粟第3课 远古的传说1、黄帝打败炎帝的是什么战役？炎黄部落打败蚩尤部落的是什么战役？形成什么族？阪泉之战；涿鹿之战；华夏族 2、谁被尊崇为中华民族的人文始祖？海内外华人以什么自称？炎帝、黄帝；炎黄子孙3、传说中黄帝时期有哪些发明？仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝4、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领都有谁？尧、舜、禹5、传说三过家门而不入，治水有功的是谁？禹第4课夏商周的更替1、记住下表内容：夏、商、周的更替：朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏约前2070年约前1600年阳城禹桀商约前1600年前1046年盘庚把都城迁到殷汤纣周西周前1046年前771年镐京周武王周幽王东周前770年前221年洛邑周平王2、西周实行什么制度？分封制3、公元前841年，发生什么历史事件？周王是谁？ 国人暴动； 周厉王 4、周灭商的是什么战役？牧野之战 第5课 青铜器与甲骨文1、青铜器代表（迄今世界上出土的最大青铜器）是什么？哪个朝代的？青铜器的精品还有什么？司母戊鼎；商朝；四羊方尊2、青铜器用什么方法制作的？泥范铸造法3、首次发现甲骨文的是谁？清朝人王懿荣4、我国有文字可考的历史从哪个朝代开始的？商朝5、甲骨文的造字特点有哪些？象形、指事、会意、假借、形声等第6课动荡的春秋时期1、春秋后期，和出现，促进了农业上发展。铁制农具；牛耕2、春秋时期，社会动荡，各种制度遭到破坏，逐步遭到瓦解。分封制3、春秋时期先后称霸的都有谁？以什么名义进行征战？齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公；尊王攘夷第7课战国时期的社会变化1、战国七雄指哪七国？（识图）齐楚秦燕赵魏韩（东南西北到中间）2、举出战国时期著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战3、商鞅变法的目的？时间、人物？富国强兵，在兼并战争中取胜；公元前356年，秦孝公任用商鞅；4、商鞅变法的内容？作用？内容：政治：（1）确立县制，由国君直接派官吏治理（2）废除贵族的世袭特权 （3）改革户籍制度，加强对人民的管理。（4）严明法度，禁止私斗。经济：（1）废除井田制，允许土地买卖（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（3）统一度量衡。军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。5、秦国蜀郡郡守主持，在成都附近的上修建了。李冰；岷江；都江堰第8课 百家争鸣列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想：（一）春秋时期的代表有：1、老子：（道家学派创始人）---主要思想：1顺应自然； 2事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化； 3主张无为而治。2、孔子：（儒家学派创始人。由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论）（1）政治思想：①核心思想是“仁”；②主张以德治国；③主张实行德政。 （2）教育思想(教育教学成就)：创办私学，主张“有教无类”。发现和总结出许多教学原则和方法，如：因材施教、温故知新等。（二）战国时期的代表有：1、墨家：创始人是墨子，主张：“兼爱非攻”；提倡节俭。2、儒家：代表人是孟子，主张：实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想，反对一切非正义的战争。3、儒家：代表人是荀子，主张：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。4、道家：代表人是庄子，主张：治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。5、法家：代表人是韩非，主张：以法治国；建立中央集权专制统治。 第9课  秦统一中国1、秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。2、秦朝的建立时间、都城、开国皇帝：公元前221年；咸阳；嬴政3、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。4、秦始皇统一后，采取了那些巩固统一的措施？（或加强中央集权的措施） （1）政治上：中央集权制度;最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。（丞相——行政、太尉——军事、御史大夫——监察）（2）经济上：统一货币（圆形方孔半两钱），统一度量衡；（3）文化上：统一文字（把小篆作为全国规范文字）； （4）交通上：车同轨，开灵渠； （5）军事上：开灵渠，统一岭南及东南地区；北击匈奴，修长城。5、秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。第10课 秦末农民大起义 1、秦朝的暴政表现在：（1）沉重的赋税；（2）繁重的徭役和兵役；（3）刑罚残酷（4）秦二世的统治更加残暴。2、陈胜吴广起义时间、地点、口号、建立的政权？公元前209年；大泽乡；“王侯将相，宁有种乎”； “张楚”3、项羽以少胜多打败秦军主力的战役？巨鹿之战4、灭亡秦朝的是谁？刘邦5、楚汉之争的双方是谁？项羽和刘邦第11课  西汉建立和“文景之治” 1、西汉的建立时间、建立者、都城？公元前202年，刘邦（汉高祖）；长安2、汉初休养生息政策原因：为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。3、汉高祖采取哪些的措施？（1）下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农；（2）将奴婢释放为平民，以增加农业劳动力。（3）鼓励人民致力农业生产，采取轻徭薄赋的政策。4、汉文帝、汉景帝采取了哪些发展经济的措施？（1）轻徭薄赋（2）减轻刑罚，重视“以德化民”（3）提倡节俭 5、历史上把文帝和景帝统治时期的太平盛世景象称为什么？文景之治第12课 汉武帝巩固大一统王朝1、汉武帝为了削弱诸侯王的势力，实施了什么政策？是谁提出来的？推恩令；主父偃2、汉武帝为了监视地方官吏，还建立了什么制度？刺史制度3、为了加强中央集权，汉武帝在思想上实行了什么措施？谁提出来的？罢黜百家，独尊儒术；董仲舒4、汉武帝还在长安兴办什么学府？，以什么作为教材？太学；儒家的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》5、 为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把收归中央，统一铸造。还在全国各地设盐铁官，实行、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。铸币权；五铢钱；盐铁官营6、汉武帝派谁在什么战役中大破匈奴？卫青、霍去病；漠北战役7、汉武帝加强中央集权的措施(或大一统的表现或巩固统一的措施)：（1）政治上：颁布推恩令，削弱诸侯王势力；建立刺史制度，监视地方官吏、豪强.（2）思想上：罢黜百家，独尊儒术，把儒家学说立为正统思；在长安兴办太学。（3）经济上：中央统一铸造五株钱，实行盐铁官营和专卖；统一调配物资，平抑物价。（4）军事上：反击匈奴，夺取河套和河西走廊地区；公元前119年，派卫青、霍去病经过漠北战役大破匈奴。 第13课 东汉的兴亡1、公元9年，谁夺取政权，建立什么朝，西汉灭亡。王莽；新2、东汉建立的时间、建立者、定都在什么地方？ 公元25年；刘秀；洛阳3、光武帝后期，社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称为什么？光武中兴4、东汉王朝走向衰亡的主要原因是什么？ 外戚宦官交替专权和黄巾起义5、东汉末年农民大起义的名称、时间、领导人、他创立了什么教？黄巾起义；184年；张角；太平道  第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”1、汉代的西域指的什么地方?甘肃阳关和玉门关以西，今新疆地区和更远的地方称为西域。2、张骞第一次出使西域的时间、目的、意义？（1）时间：公元前138年 （2）目的：联络大月氏，共同夹击匈奴。（3)意义：了解了西域的情况，以及他们想和汉朝往来的愿望3、张骞第二次出使西域的时间、目的、意义？(1)时间： 公元前119年   (2)目的：为了加强与西域各国的联系(3)意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。4、丝绸之路的路线？长安——河西走廊——西域——中亚——西亚——欧洲。1、海上丝绸之路的路线？东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——马六甲海峡——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端、锡兰6、西汉政府管理西域的最高长官是什么？设立的时间？意义？ 西域都护；公元前60年；标志着西域开始正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。7、东汉派谁出使西域，出使大秦的是谁？  班超；甘英第15课 两汉的科技和文化1、谁改进造纸术？他是哪个朝代的？蔡伦；东汉2、东汉末年有哪两位名医？张仲景和华佗3、谁被称为医圣？他有什么著作？张仲景；《伤寒杂病论》4、华佗有什么发明？发明麻沸散、创造五禽戏5、《史记》作者、主要内容、历史地位？（1）作者：司马迁（2）主要内容：记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。（3）地位：《史记》是我国第一部纪传体通史。6、东汉后期产生于我国本土的宗教是什么？有哪些不同派别？创立者是谁？道教；张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道 7、佛教的创始人是谁？产生的时间和国家?什么时候传入中国？什么时候传播开来？乔达摩·悉达多；公元前6世纪；印度；西汉末年传入；东汉明帝  第16课 三国鼎立1、官渡之战的时间、作战双方、结果、影响？（1）时间：公元200年 （2）作战双方：袁绍 与 曹操（3）结果：曹操以少胜多，大败袁军。（4）影响：为曹操统一北方奠定了基础。2、赤壁之战的时间、作战双方、结果、影响？（1）时间:公元208年 （2）作战双方：曹操 与 孙刘联军（3）结果：孙刘联军以少胜多，大败曹军。（4）影响：为三国鼎立局面形成奠定了基础。3、三国鼎立局面是怎样形成的？（1）220年，曹丕称帝，定城 洛阳，魏国建立；（2）221年，刘备称帝，定城成都，蜀国建立；（3）229年，孙权称帝，定城 建业，吴国建立。三国鼎立局面正式形成。 4、三国经济的发展状况怎样？魏国：重视农业发展，大力兴修水利；吴国：造船业发达。孙权派卫温船队曾到达夷洲（现在的台湾）；蜀国：发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发；  第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁1、三国灭亡顺序？蜀、魏、吴2、西晋的建立时间、开国皇帝、都城，怎样统一的？266年，司马炎，洛阳；280年，西晋灭吴，实现了统一3、使西晋迅速走向衰落的是什么事件？八王之乱4、什么是十六国？4世纪初到5世纪前期，北方各族先后建立15个政权，连同西南的成汉，称为十六国。5、4世纪后期，统一了黄河流域是谁建立的什么政权？他任用谁为相？ 苻坚（氐族）；前秦；王猛 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 1、东晋建立时间、开国皇帝、都城？灭亡的时间？317年，司马睿；建康。420年2、南朝指哪几个朝代？都城？宋、齐、梁、陈四个王朝，定都建康。3、江南经济发展的原因：①北方人南迁，带来了劳动力和先进的生产技术②江南地区自然条件优越。③江南地区战乱比较少，社会比较安定。第19课 北魏政治和北方民族大融合1、淝水之战时间、作战双方、结果？公元383年； 前秦与东晋； 东晋以少胜多，大败前秦。  2、与淝水之战有关的成语或典故：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳3、淝水之战同以前历史上哪几次战争相似？（以少胜多的战争）巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战。4、北魏建立的民族、和统一北方的时间？鲜卑族；4世纪后期建立；439年统一北方5、北魏孝文帝的改革措施？ （1）迁都洛阳（494年）（2)改说汉语；（3）改穿汉服；（4）改用汉姓；（5）鼓励与汉族联姻；（6)用汉制，学汉礼6、北魏孝文帝改革的作用：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。7、什么时期我国北方出现了各民族的大交融？北朝后期第20课 魏晋南北朝的科技和文化1、我国现存最早的一部完整的农书是什么？作者是谁？《齐民要术》；北朝贾思勰1、南北朝杰出科学家是谁？有什么成就？祖冲之；把圆周率精确到小数点以后的第七位数字；制定《大明历》；制造指南车、水碓磨、千里船。3、东晋书法家是谁？代表作品是什么？他被后人誉为什么？他的书法有什么特点？王羲之；《兰亭集序》；书圣；“飘若浮云，矫若惊龙”4、东晋最著名的画家是谁？他的绘画有什么？代表作品有哪些？ 顾恺之；他擅长的人物画，线条优美活泼，人物传神，富有个性；《女史箴图》《洛神赋图》《墨梅》创新《墨梅》创新教案教案教学目标：知识与技能：认识“砚”、“乾”、“坤”三个字，了解古诗主要内容。过程与方法：教给学生学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。情感态度与价值观：让学生体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。教学重点：理解古诗的意思。教学难点:体会诗句所表达的思想感情。教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。一、出示课题，导入新课。  1.齐读课题。  2.思考：读后你知道了什么？（这课书要学习墨梅这首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特别想知道“古诗三首”指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）  3.明任务：这三首古诗分别是唐代、唐代和元代著名的诗歌。诗人分别是王昌龄、卢纶和王冕。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。二、指导预习。  　1.借助汉语拼音读准字音。      洗砚池  墨痕    乾坤    2.朗读古诗。    3.联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。    4.分组交流自己查找到的有关资料。 一、检查预习。  以读准字音、质疑为重点。二、学习古诗  1.了解诗人解诗题。    （1）这首诗的作者是谁？    （2）《墨梅》作者：元代著名画家王冕。      王冕（公元1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。    （3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）    （4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？）  2.讲解诗意。    （1）教师范读。    （2）指名学生读。    （3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）    （4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。       A．指名试读。        B．理解字义。          可以用自己喜欢的方式理解词语，比如查资料，利用工具书，网上查询等。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。          淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。        C．理解诗句的意思。学生讨论交流，汇报如下：（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）         A．进一步理解。          这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的彩。）          B．从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。    （5）用学习前两句的方法学习后两句。        A．指名试读。        B．理解字义。        　清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。        　乾坤：天地，人间。        C．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）        D．进一步理解。        　墨梅还有什么特点？（清香的气味）        　这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是 说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。）        　　诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）    3.朗读全诗。    4.总结全诗：    （1）这首诗描写了什么？有什么特点？    （2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？    （3）想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？    5.指导学生练习朗读。   6.总结回忆古诗的学习方法。       请大家回忆我们是怎样学习《墨梅》这首古诗的？      （知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）一、作业：    背诵《墨梅》板书设计:    墨梅 王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。