高考生物第二轮复习之二模拟试题

图Ⅱ <br />2011 届高考生物第二轮复习之二 模拟试题 1 <br />理科综合能力测试（银川一中第六次月考） <br />第Ⅰ卷 选择题（共 36 分） <br />一、选择题（本题包括 13 小题。每小题 6 分，共 78 分，每小题只有一个选项符合题意） <br />1．a 具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b 具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么， <br />a 和 b 分别属于 （ ） <br />A．个体，种群 B．个体，个体 C．种群，种群 D．种群，个体 <br />2．下列物质中，都可在血浆中找到的是 （ ） <br />A．氨基酸、纤维素、二氧化碳、钠离子 B．甲状腺激素、氧、尿素、蛋白质 <br />C．胃蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D．呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 <br />3．在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色体上的是 （ ） <br />A．孟德尔的豌豆杂交实验 B．人类红绿色盲研究 <br />C．萨顿的蝗虫实验 D．摩尔根的果蝇杂交实验 <br />4．细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。下列属于奢侈基因的是 （ ） <br />A．血红蛋白基因 B．ATP 合成酶基因 <br />C．DNA 解旋酶基因 D．核糖体蛋白基因 <br />5．分析四个双链 DNA 样品分别得到下列资料，哪两个样品最可能取自于同一生物个体（ ） <br />样品 1 样品 2 样品 3 样品 4 <br />碱基含量 15％C 12％ G 35％ T 28％Ａ <br />A．样品 1 和样品 2 B．样品 1 和样品 3 C．样品 2 和样品 4 D．样品 3 和样品 4 <br />6．同一番茄地里有两株异常番茄，甲株所结果实均为果形异常，乙株只结了一个果形异常的果 <br />实，甲乙两株异常果实连续种植几代后果形仍保持异常。下列不正确的是（ ） <br />A．二者均可能是基因突变的结果 B．甲发生的变异的时间比乙早 <br />C．甲株变异一定发生于减数分裂时期 D．乙株变异一定发生于有丝分裂时期 <br />第Ⅱ卷 非选择题（共 42 分） <br />（一）必考题（共 4 道题，39 分） <br />29．（10 分）右面是某遗传病的遗传系谱图，其中Ⅱ2 和Ⅱ3 是同卵双生（由同一个受精卵发育而 <br />来的两个个体）。请分析回答（相关基因用 B、b 表示）： <br />（1）该家庭的遗传病最可能是__ __染色体__ __性遗传病，Ⅱ 2 携带该病基因的可能性是 <br />_____。 <br />（2）Ⅱ3 和Ⅱ4 再生一个孩子，是正常男孩的概率是________________________。 <br />（3）Ⅱ5 到了婚育年龄，如果你是医生，从优生学的角度给她提出的建议是 。 <br />（4）某校生物兴趣小组对该校 O6、O7、O8 级学生中红绿色盲的发病情况开展调查。 <br />①假如被调查的人数中，基因型的比例为 XB XB （43．32％）、XB Xb（6．36％）、XbXb <br />（0．32％）、XBY（46％）、XbY（4％），则 Xb 的基因频率是________ （可用分数表示）。 <br />②请你设计一个表格，记录调查情况（要求写出男女表现型及调查年级等）。 <br />30．（8 分）请根据下图所示&ldquo;种群生长&rdquo;的坐标曲线，回答下列有关问题： <br />（1）马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为 <br />达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后， <br />马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁， <br />图中曲线_____符合马缨丹疯狂蔓延趋势。这充分体 <br />现了达尔文自然选择学说中的生物________的特性。 <br />（2）自然界中种群增长曲线表现为图中的曲线___ _。 <br />（3）根据生态学原理，世界人口增长应该表现为图中曲线____，若地球环境对人类种群的容纳 <br />量（K）为 110 亿，则全球人口的最适数量为________。若出现 cd 段则表明人口出现了负增长。 <br />（4）太湖蓝藻事件使太湖美的形象大打折扣，若此图表示太湖蓝藻增长曲线，当种群数量达到 <br />________点后，增长率为 0。 <br /> （5）依据自然界&ldquo;种群增长&rdquo;的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在________点 <br />后进行，原因是___________________________________。 <br />31．（9 分）两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析 <br />作答： <br />（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下...