高考语文二轮复习 专题6 古代诗歌鉴教学设计

2019 高考语文二轮复习 专题 6 古代诗歌鉴教学<br />设计<br />　　2019高考语文二轮复习 专题 6 古代诗歌鉴教学设计 <br /> 1.理解诗歌中词语的含义 诗歌中的词语多是内涵丰富、文<br />学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于<br />正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中<br />词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的<br />分析与鉴赏。 <br /> 2.概括诗歌的中心思想 每一首诗歌都表达一定的思想，高<br />考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能<br />力。 <br /> 3.分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向 诗歌是作者思想<br />的产物，同一事物，作者的世界观、处境不同，审美情趣不<br />同，表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读，就是要透<br />过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。 <br /> 4.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 诗歌是艺术地运用语<br />言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象、<br />语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。 <br /> 5.评价文学作品的思想内容 对文学作品思想内容的评价属<br />于创造思维的范畴，它不但需要调动考生阅读的积极性，还<br />要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思<br />想内容，非要下一番苦功不可。 <br /> <br /> 【专题突破】 <br /> 1.诗歌的基本类型 <br /> (1)送别类 <br /> 一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体<br />现作者的思想感情的。如王维的《送元二使安西》和高适的<br />《别董大》。从诗题&ldquo;送&rdquo;和&ldquo;别&rdquo;上就可以看出这是送别<br />诗。尽管前一首写得黯然神伤，深婉含蓄;而后一首写得豪<br />爽自信，粗犷热情。但都表达了朋友之间依依惜别的深情。 <br /> (2)怀古类 <br /> 怀古类有两种基本类型：一类是通过昔盛今衰，古今变化，<br />来借古讽今;另一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达<br />自己渴望建功立业的心情，同时委婉地对现实进行批评。如<br />杜牧的《夜泊秦淮》是一首怀古诗，属第一种类型。这首诗<br />通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治阶级中的<br />上层人物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活;抨击了他们只知<br />贪图享乐，不问国家前途的罪行。 <br /> (3)边塞类与思乡类 <br /> (5)借景抒情类和咏物言志类 <br /> 是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。&ldquo;景<br />语&rdquo;即&ldquo;情语&rdquo;，也就是使人物思想感情与景物高度一致。<br />咏物言志类是通过对独特事物的赞扬，来表达自己的精神、<br />品格或理想。如王维的《过香枳寺》就是一首写景诗，诗人<br /> <br />描绘出山林古寺的幽邃的环境，从而造成一种清高幽僻的意<br />境，表达出一种对恬淡宁静生活的向往和追求宁静的情趣。 <br /> 如果我们在阅读诗歌时，能注意这些，就能比较容易进入<br />诗歌内容，准确地对诗歌思想内容和所表达的情感作出评价。 <br /> 2.形象 <br /> 和小说戏剧一样，诗歌也塑造艺术形象，不同的是，诗歌<br />中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的<br />抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。如湖光<br />山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象。例如<br />杜牧的《山行》，诗中写山中景色，有山路，人家、白云、<br />红叶等等，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。 <br /> 诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情。因<br />此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感<br />情。 <br /> 诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以<br />间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻，<br />可以铺垫、衬托，也可以借助想象，联想塑造形象。 <br /> 3.意境 <br /> 意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中<br />抒发的思想感情，境是诗中所描绘的生活图景。所谓意境，<br />就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机<br />融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明的《归园<br /> <br />田居》给出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，<br />作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种<br />包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。 <br /> 4.语言特点 <br /> 由于作家的生活阅历、感情气质、艺术修养等不尽相同，<br />因而在作品中往往表现出不同的语言风格。古诗的语言一般<br />有以下几个特点： <br /> (1)清新。其特点是用...