高考作文试题分析及应试策略研究

高考作文试题分析及应试策略研究 <br />一、高考作文命题基本特点及走向 <br />‎（一）多种作文形式并存 <br />从1978年至2004年，高考作文完成了由&ldquo;命题作文&rdquo;到&ldquo;材料&rdquo;作文，再到&ldquo;话题作文&rdquo;的&ldquo;三部曲&rdquo;之旅。从1999年到2004年的6年间，高考作文一直走在&ldquo;话题&rdquo;作文的旅途上。2004年的15份试卷，话题作文与命题作文的比例为14︰1，这应该是话题作文的鼎盛时期。‎ <br />而2005年的命题已开始从这一模式下解套，在16个作文题中，采用话题作文形式命题的只有7个（包括3个全国卷题目），而命题作文占有4席，供材料作文3个，材料加命题作文1个，图画型作文题1个。 &ldquo;话题作文&rdquo;已经不再一统天下，而是多种作文形式并存，并且各种命题形式相继出现。从某种意义上来讲，这是一种高层次的回归。‎ <br />值得一提的是2005年出现的一种全新的作文命题形式&mdash;&mdash;&ldquo;新材料作文&rdquo;，或者叫&ldquo;后话题作文&rdquo;。这种命题形式已经不限定一个具体的话题，而只是根据材料给出一些启示和要求，要求考生所写的内容与这则材料的主题相关就可以了，范围比话题作文更宽泛，更少束缚，所以是一种&ldquo;新材料作文&rdquo;。这里以2005年湖北卷为例，命题者在提供材料后并没有给出一个明确的话题，而只是要求考生&ldquo;根据你对这则文字的感悟&rdquo;作文，&ldquo;根据材料感悟&rdquo;，&ldquo;感悟&rdquo;什么，怎样&ldquo;感悟&rdquo;，都未限定，范围十分宽广，这与话题作文相同，但与话题作文不同的是，命题者并没有给出一个明确的话题，确立什么话题，确立什么主题倾向，还需要考生根据材料进行&ldquo;二度命题&rdquo;，这就有别于话题作文。无独有偶，2005年的福建卷同样也是这样一道&ldquo;新材料作文&rdquo;，题目也是先给出材料（两幅图），然后要求考生自拟话题作文，&ldquo;自拟话题&rdquo;实际上也没有规定话题，也只是启发考生注意从材料中引出自己的主题来作文，读懂材料是写作此类题目的关键。非常巧合的是，2005‎ <br /> <br />年上海卷也是采用这种命题形式，命题者在给出了三个镜头以后，提醒考生&ldquo;因此需要对当今的文化生活作一番审视和辩析，谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响&rdquo;，命题者也没有给出一个的话题，只是限定了一个范围，这也是一个需要进行&ldquo;二度命题&rdquo;的&ldquo;新材料作文&rdquo;。坦率地说，湖北卷和福建卷这两道题目命题形式是值得肯定的，有一定的探索性，可以给我们一些启示，但所提供的材料却不能让考生轻易读懂，恐怕一般的考生都会在读懂材料上煞费思量，审题的门槛太高，不利于考生的发挥，与作文考试降低审题要求的精神也不合。‎ <br />‎（二）体裁要求具体化、多样化 ‎ <br />近年来的话题作文有淡化文体的趋势，但淡化文体并不是不要文体，而是说要依内容定文体，依自己的所长定文体，依表情达意的需要而选择更为合理的表达方式，曲尽其意。其实，分析历年的高考题，有一点是可以明确的：都特别适合写议论文。‎ <br />而2005年高考作文命题的最大亮点是：体裁要求的具体化、多样化。话题作文可以文体不限，但如果全部这样显然就走入一个误区。一方面，&ldquo;话题&rdquo;二字，本来是从内容方面着眼的，并不一定就必然不限文体；另一方面，无例外的文体不限，必然导致有人回避本应掌握的文体写作。2005年的作文命题是对作文文体要求的一次校正，从各地作文题看，考纲要求的&ldquo;能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章&rdquo;完全得到落实，不同地区的作文题，有的明确要求写议论文（如北京卷），有的要求写记叙文或议论文（如湖南卷），有的要求写说明文（如重庆卷），加之试卷中语言表达部分对应用文的考查（如全国卷Ⅱ中要求写请柬等），2005年的作文命题可以看作是关于文体要求的一个新的转折点。‎ <br />‎（三）命题表现出共同的追求 <br />高考作文命题从历史的趋势来看，限制性呈递减之势，而自由发挥的程度则日益增强。限定性主要表现在以前由政治化转向道德化；80年代中期有某种道德导向淡化的苗头，但主题有限定，如&ldquo;毁树容易种树难&rdquo;&ldquo;近墨者未必黑&rdquo;。90年代中期开始出现思想评论，甚至&ldquo;中性&rdquo;的命题，如&ldquo;习惯&rdquo;&ldquo;尝试&rdquo;等。根本性的突破是基础教育改革展开以后，99年的&ldquo;假如记忆可以移植&rdquo;，2000‎ <br /> <br />年的&ldquo;答案是丰富多彩的&rdquo;。题目在价值上的规定性并无明显的线索可循，自由发挥的天地空前拓展。这样...