高考材料作文审题立意分析及参考例文

‎2016年高考材料作文审题立意分析及参考例文 <br />一、审题时应关注五点：‎ <br />‎①审题干。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（70分）。告诉你是材料类命题，满分70分。文章不少于800字。‎ <br />‎②审材料。材料式命题的材料大体可以归为三类，寓言类（包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字）。‎ <br />‎③审导思。这些文字引导你思考的方向。如&ldquo;有网友说：这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心。&rdquo;&ldquo;请就青年人的历史使命和责任展开思考，&rdquo;&ldquo;认真阅读材料，把握含意。&rdquo;‎ <br />‎④审题核。题核，指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如&ldquo;请就青年人的历史使命和责任展开思考&rdquo;、&ldquo;你支持那个观点？请认真思考&rdquo;。退一步要写明&ldquo;感想、感悟、联想、启示&rdquo;等指导立意取向的文字。‎ <br />‎⑤审要求。如&ldquo;要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。&rdquo;‎ <br />二、材料作文审题立意原则：‎ <br />‎1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。‎ <br />‎ 2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。‎ <br />‎3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。‎ <br />三、写作训练 <br />‎（一）阅读下面的材料，根据要求作文。‎ <br />趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：&ldquo;哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。&rdquo;鲥鱼奄奄一息：&ldquo;虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。&rdquo;乌龟悠闲地踱了几步，笑着：&ldquo;连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？&rdquo;‎ <br />这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。‎ <br />‎【立意分析】这则材料可采用多角度立意法，1.鲥鱼的角度：生命短暂，但充实，有意义；2.乌龟的角度：生命的可贵；生命的价值；3.整体分析：要正确认识自己。‎ <br />‎ 【例文】‎ <br />短暂的生命,多彩的人生 <br />有人说：&ldquo;生命像花，美丽而且鲜艳。&rdquo;‎ <br />有人说：&ldquo;生命像草，平凡而且脆弱。&rdquo;‎ <br />可我认为，人的生命虽然短暂，可同样要活的有意义。人生在世，不求大富大贵，但求平平安安；不求举世闻名，但求无愧生命；不求人人称颂；但求无愧于心。‎ <br /> <br />人活一生，要活的有价值，正如保尔&middot;柯察金所说：&ldquo;人最宝贵的生命，生命属于每个人只有一次，人的一生应这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞耻。&rdquo;这何尝不是人生的目标，生命的宗旨呢？‎ <br />可我们扪心自问，我们做到这些了吗，当我们年老的时候，回首往事，我们又做到了什么？我们不但要活的快乐，而且要活的有意义将灰色的生命，变成有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩人生，我们要利用有限的生命，来使自己不枉人生。当我们看到老人无助地在街心行走，当盲人毫不知情地走在汽车前方，当小弟弟、小妹妹在铁轨上玩时，我们又在做什么？当我们站在烈士墓前，当我们经过战争遗址时，当我们看到英雄舍己救人后，却死在坏人手里，我们的心，那个人们口中的良心又在哪里？‎ <br />具报道，一些黑网吧在利益的驱使下，想方设法勾住学生的&ldquo;魂&rdquo;，非但不制止青少年学生无限制地上网，反而为学生提供盒饭、面包、饮料，甚至让学生泡在网上，夜不归宿。新疆一少年春节不回家，竟留宿网吧22天！有的学生假期的大半时间都在网吧度过，一个学生把春节得的1000多压岁钱全都压给了网吧，那这些网吧的老板他们的心又在哪里？‎ <br />人活在世，只要无愧于心，无愧于世，无愧于家国天下，那，便是七彩的人生！‎ <br />‎（二）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的记...