2020年高考作文押题及范文：书声是最美的天籁

2020 年高考作文押题及范文：书声是最美的天籁<br />【篇一】 2020 年高考作文押题及范文：书声是最美的天籁<br />  阅读下面的文字，按要求作文。（60 分）<br />  打开书，我们可以跨过时空，走进流光溢彩的思想丛林。《平凡的世界》中的孙少平<br />和孙少安两个人教会我们心中要有希望；《草房子》中的杜小康告诉我们要自强自立，勇<br />于面对自己。让我们热爱阅读，大声朗读，享受阅读之美吧，因为书声是世上最美的天籁。<br />  请以&ldquo;书声是最美的天籁&rdquo;为题，写一篇不少于 800 字的文章。<br />  【文题解析】：这是一道关于读书、享受阅读之美的命题作文。&ldquo;天籁&rdquo;一般指自然<br />界的声音，如风声、鸟声、流水声等。命题主语限制&ldquo;书声&rdquo;，也就是定位阅读带来的审<br />美感受，写阅读的魅力等。不妨进行以下构思：<br />  思考 1：我的读书故事。思考朗读的意义，思考读书的价值，感受最美的天籁&mdash;&mdash;书<br />声，从读书中获得了怎样的成长与感悟。<br />  思考 2：聚焦传统文化。把选材视角聚焦于弘扬我们的传统文化&mdash;&mdash;吟诵。可以展示<br />一堂吟诵课，塑造一个醉心于吟诵艺术，坚守传统文化的老师形象。<br />  思考 3：漫谈读书的感受。在写作读后感时，可以借鉴散文手法，边塑造人物，边谈<br />阅读感悟，并借助景物描写来渲染烘托阅读的心情。<br />  思考 4：写出时代感。可以关注网络时代，运用对比方式，紧扣社会现实，聚焦人们<br />从传统纸质阅读到网络阅读的阅读方式的改变。<br />  【佳作赏析】：书声是最美的天籁<br />  &ldquo;明&mdash;&mdash;月，几&mdash;&mdash;时有？把酒问&mdash;&mdash;青天&hellip;&hellip;不知，天上&mdash;&mdash;宫阙，今夕，是何&mdash;<br />&mdash;年？&rdquo;<br />  我呆望着老齐站在窗前一副陶醉的神情。窗外天色有些昏暗，而他仿佛要唤醒月亮。<br />只见老齐一手捧着茶杯，一手伏在窗前，满足地&ldquo;读&rdquo;着《水调歌头》，情到深处时，手<br />还用力摆几下，显出一副隐忍而无奈的样子。<br />  我忍不住打断他，同他开玩笑道：&ldquo;老师，你哼的歌有点跑调啊！&rdquo;谁知一向和蔼的<br />老齐此刻严肃地说：&ldquo;这可不是唱歌！这叫吟诵，吟诵的可都是汉字的本音，咋会跑调？&rdquo;<br />我似懂非懂地点点头。<br /> <br />  这便是我与吟诵的初次相遇，这份奇妙的缘分，使我炽热的青春里有了一方明媚静谧<br />的花地。<br />  老齐之所以开始教我们吟诵，是因为他意识到汉字本音是不能丢的。在那节语文课上，<br />他第一次展示了自己在吟诵上的才华：&ldquo;寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚&hellip;&hellip;&rdquo;他的<br />气息断断续续，如词人在啜泣一般，婉转凄楚。在古筝如泣如诉的音律下，他继续吟诵：<br />&ldquo;乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急&hellip;&hellip;&rdquo;读到这，老齐忍不<br />住轻轻摇头，身子稍稍蜷缩，难道他感受到了李清照内心的凄寒与孤独吗？没想到一个男<br />子的声音，此刻却薄得像纱，经不起丝毫风吹雨打。<br />  &ldquo;雁过也，正伤心，却是旧时相识。&rdquo;听到这，我仿佛看见，憔悴的女词人端一杯淡<br />酒，在天暗云低时，孤雁的哀鸣划破天际，也再次划破她未愈的伤口。泪眼迷蒙中，蓦然<br />发觉那只孤雁正是从前替自己传递情书的那一只。我看见女词人眉间的思恋，眼角的哀愁，<br />旧日传情信使仍在，而今卻早已，&ldquo;物是人非事事休，欲语泪先流&rdquo;。<br />  老齐戛然而止，他想把时间交给我们，可我们都还沉浸在他的书声里。老齐又给我们<br />放了几段音乐，让我们来吟诵。<br />  大家心里一时都没底，老齐笑着安慰道：&ldquo;吟诵就藏在我们的血液里，一唤就醒。再<br />不济，还有老师哪。&rdquo;这时，一个男同学犹豫着举起手：&ldquo;老师，我想吟诵《蒹葭》，就<br />一小段！&rdquo;老齐笑着点点头，可男同学底气还是不足：&ldquo;蒹葭苍苍，白露为霜&hellip;&hellip;&rdquo;&ldquo;你<br />可以根据每句诗的意思变变语调，‘所谓伊人可以带点惊喜的感觉！&rdquo;老齐提醒他。男生<br />似乎放松多了，按照老齐说的，还带上了点曲子的音调。老齐赞许地点点头，说：&ldquo;‘宛<br />在水中央的尾韵一定要拖&mdash;&mdash;很好！&rdquo;男生满意地笑笑，老齐又说：&ldquo;吟诵啊，一人一个<br />腔调，只要按着你自己理解的情感来读就很好！&rdquo;<br />  听他这么说，我不禁想起他吟诵《水调歌头》时的那种落寞，难道老齐在思念着远方<br />的亲人？看着为我们付出了如此多的他，我主动举手，说：&ldquo;老师，我想吟诵《水调歌<br />头》。&rdquo;老齐愣了愣，点头同意。<br />  我学着他的样子，挺...