第三单元生活中的数教材分析（北师大版一下）

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第三单元教材分析生活中的数单元教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。第1课时数花生（100以内数的数法）教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2、会用不同的方法来数数。3、通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。教学重点：会认100以内的数教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。第2课时数一数（100以内数的数法）教学目标：1、认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念知道10个十是一百。2、初步感知100以内的数的组成。3、创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。4、与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难点：理解计数单位“百”。第3课时数豆子教学目标：1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含苞欲放义。2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。第4课时谁的红果多（比较数的大小）教学目标：1、使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2、通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。教学重点：比较100以内数的大小。教学难点：掌握比较数的大小的方法。第5课时小小养殖场（数的相对大小关系）教学目标：1、结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。2、在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。第6课时做个百数表（100以内数的顺序）教学目标：1、在百数表上认识100以内的数。2、在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。3、培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

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所属：小学 | 数学

发布时间：2022-03-06 19:00:12 页数：3

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