北师版一年数学下册数豆子教案

课题北师版一年数学下册数豆子教案目标1.能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。3.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。重点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。重点突破通过引导学生动手操作来突破重点。难点能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。难点突破通过学生讨论、交流突破难点。教法在旧知识的基础上，先来尝试指导学生自主学习，引导学生讨论、操作，形成知识体系。学法小组合作研讨，让学生发挥学习的潜能，动手操作，合作探究去实现自己的学习目标。课前准备教师课件、豆子。学生小木棒、计数器。过程引入大家好，今天我们每组同学的桌子上都有豆子，豆子是干什么用的呢？今天的数学课，我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会思考、会观察。（板书课题：数豆子）【设计意图】 通过豆子，调动学生的好奇心，再直接点题，激发学生学习的兴趣。探新二、互动新授1．数出30粒豆子。（1）活动规则与学生小组活动。注意：在数豆子的时候要互相合作，互相谦让，且不要让豆子掉到地上。①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。③用刚才的感觉抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，估一估和右边的一堆是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。④用刚才的感觉再抓一把豆子，放在盒子的左边，估一估这三堆豆子的粒数是不是差不多。（2）教师点评。大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作得也非常愉快。经过刚才的学习，大家知道像那样抓一把豆子大约是30粒。指名学生拨数。2．师生互动。 （1）你们数得真开心，我也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子），怎样知道我这一把大约抓多少粒豆子？（可以数一数有多少粒豆子）这是一个办法，还有别的方法吗？（2）教师给每个小组都抓了一把豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生进行小组活动。小组A：我们是两个人合作用手测量的，大约是60粒。小组B：我们是二个二个地数，有58粒豆子。小组C：我们是分成两堆，几乎一样多，数一数其中的一堆是28粒豆子，另一堆没有数，估计也是28粒豆子。3．在计数器上拨数并写数。过渡：刚才同学们的方法都很不错，接下来，我们就一起来数一数并在计数器上拨一拨。（1）请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组内互相交流、订正。（学生在计数器上拨数，教师巡视指导学困生。）指名学生拨数。生E：（边拨边说）十位上是2，就在十位上拨2个珠子，个位上是8，就在个位上拨8个珠子。怎么写这个数呢？请你试着写一写。（学生在练习本上写数，教师巡视。）谁来试着解释一下这个数？生F ：2在十位上，表示2个十，就在十位上写2；8在个位上，表示8个一，就在个位上写8。师：说得真清楚。现在我们再来看看22这个数，两个2表示的意思一样吗？生G：不一样，左边的2在十位上，表示10个二；右边的2在个位上，表示2个一。生H：我跟他的不一样，左边的2在十位上，表示的是2个十，不是10个二。师：对，22”这个数，左边的2在十位上，表示的是2个十；右边的2在个位上，表示2个教师手拿计数器与学生一起拨数：“20”这个数，个位上一个也没有，就不拨了；十位上是2，就在十位上拨2个珠子，表示2个十。（2）完成教材第27页“练一练”第1题。让学生用小棒或计数器自己操作，教师评讲。4．认识数位。出示计数器，引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位从右边起是怎样排列的？教师边拨珠边介绍算珠表示数的规则：个位上拨1个珠子表示1个一，十位上拨1个珠子表示多少呢？师：在计数器上拨出97。你是怎么拨的？（十位上拨9个珠子。表示9个十，个位上拨7个珠子，表示7个一）98怎么拨？99呢？99再添加1个是多少？（100）100怎么拨？ 提问：百位上拨1个珠子又表示多少呢？在计数器百位上拨1个珠子，表示1个什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百是怎样写的呢？小结：一个百就在百位上写1，十位和个位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。同桌交流讨论后，指名说一说。师小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（学生齐读。）【设计意图】教学过程“由扶到放”，学习“几十儿”的写法和读法，由一开始教师的演示引导到后来学生自己在计数器上拨数、写数和读数，使学生在自主探究中领悟写数、读数的方法，了解数的组成。5．以点代数。课件出示教材第26页“想一想，试一试”左图。小方块有多少个？（有2个十和8个一，一共有28个小方块）教师用圆点表示这个数，用一个大的圆点表示1个十，2个大圆点表示2个十，再用8个小圆点表示8个一。你能用这种表示法表示34这个数吗？试一试。【设计意图】以多种形式表示数，加深学生对数的组成的理解。巩固1.完成教材第27页“练一练”第2题。让学生看图数出数的组成，并填空。 2.完成教材第27页“练一练”第3、4题。让学生独立完成，教师巡视指导，对于有困难的学生，可引导学生利用摆小棒的方式来完成。3.完成教材第27页“练一练”第5题。要求：把你看到的100描述出来。学生在小组内自由交流。【设计意图】让学生在生活中找数，感受数学与日常生活的密切联系，提高学生的数学素养。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思本节课主要是帮助学生建立数感，通过设计“数豆子”的活动，让学生数一数、猜一猜、拨一拨、写一写，在实际操作活动中，感知数的组成以及估数的方法，在活动中学习知识，使学生真正感受到学习数学的乐趣。板书数豆子右边的8在个位上，表示8个一；左边的2在十位上，表示2个十。