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  5. 第四单元分数的意义和性质第7课时分数的基本性质课件（苏教版五下）

第四单元分数的意义和性质第7课时分数的基本性质课件（苏教版五下）

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第7课时分数的基本性质分数的意义和性质义务教育苏教版五年级下册四,情境导入上午吃这堆桃的，下午吃这堆桃的。好的，下午吃的比上午多一些。想一想，小猴说得对吗？,用分数表示各图中的涂色部分，再把大小相等的分数填入等式。13122639132639知识点：分数的基本性质探究新知,把一张正方形纸对折，涂色表示它的。,继续对折，每次找出一个和相等的分数，并用等式表示。=,=继续对折，每次找出一个和相等的分数，并用等式表示。,=继续对折，每次找出一个和相等的分数，并用等式表示。,每个等式中分数的分子、分母是怎样变化的？完成下面的填空，与同学交流。,2222444488882448816,132639再观察上面等式中的三个分数，它们的分子、分母是怎样变化的？==×2×2×3×3==÷2÷2÷3÷3,分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。这是分数的基本性质。根据分数和除法的关系，你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？通过上面的活动，你有什么发现？,一个分数，有无数个与它相等的分数。画图和操作能帮助我们发现规律。学习过程中，要注意沟通知识之间的联系。回顾发现分数基本性质的过程，你有哪些收获？,1.根据分数的基本性质，写出一组相等的分数。1428312416（答案不唯一）练一练,2.涂一涂，填一填。63,3.32155,4164.判断每组的两个分数是否相等，并说明理由。2530=25÷530÷5=56416=4÷216÷2=282530=5618＞相等不相等,4.判断每组的两个分数是否相等，并说明理由。1824=18÷624÷6=34=182434515515=5÷515÷5=1315＜相等不相等,通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结

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所属： 小学 | 数学
发布时间：2022-03-21 13:08:18 页数：18
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