第4单元小数的意义和性质第4课时小数的大小比较导学案（人教版四下）

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备课教案教学内容第4单元小数的意义和性质课时第4课时小数的大小比较主备人数学教研组所在学校教材分析本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。教学目标知识目标学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。能力目标通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解情感目标在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力教学重点小数大小的比较方法和步骤。教学难点小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆教学准备课本、教学课件。教学过程教学内容学生活动补充、总结一、情境导入：探索比较小数大小的方法二、学习新知。探索比较小数大小的方法。出示例5（40页）师：是谁跳得最远？生:小明师：你是怎么知道的？生：小明是3.05米，其余是2点几，只要比较3.05米与2.84米的大小就知道了。师：怎样比较3.05米与2.93米的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。策略一：3.05米=3米5厘米2.93米=3米9分米3厘米策略二：3.05米比3米多，2.93米比3米少。策略三：先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大。比较2.84米，2.88米，2.93米的大小？整数相同，怎么比较（小组讨论。全班交流）如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；……2.93＞2.88＞2.84小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真棒。2、完成做一做，教师辅导。说一说你是怎么比较的？三这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和过程。三、巩固练习：完成做一做四、作业设计1、比较大小。3元2.7元6.15米6.13米4.7234.790.4850.492.882.8432.9999.0999.134.1334.312、下面各小数在哪两个相邻的整数之间？＜7.1＜＜2.6＜＜21.34＜＜4.56＜3、先在直线上表示下面各数，再比较大小。0.30.50.130.18五、板书设计如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大

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所属：小学 | 数学

发布时间：2022-03-23 10:00:29 页数：2

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