第4单元分数的意义和性质第1课时分数的产生和分数的意义课件（人教版五下）

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第1课时分数的产生和分数的意义分数的意义和性质义务教育人教版五年级下册4 新课导入一分为二七上八下百里挑一十拿九稳12781100910用下面的成语猜一个分数。探究新知分数的产生结绳计数古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是两段多一点，结果得不到整数。把桌上的东西平均分给两个同学。我能分到个。12 我能分到个。12每人平均分到_____块，_____包。1212 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。分数的意义你能举例说明的含义吗？14141414 每根是这把香蕉总根数的。14每份是这盘面包的。14 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 (教材P46做一做)一堆糖平均分成2份，每份是这堆糖的。()()12 一堆糖平均分成3份，2份是这堆糖的。()()23 一堆糖平均分成4份，3份是这堆糖的。()()34 一堆糖平均分成6份，5份是这堆糖的。()()56 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。例如，的分数单位是，231323里面有（）个。132 14的分数单位是（），34照样子，说一说。34里面有（）个。143 照样子，说一说。的分数单位是（），561656里面有（）个。165 巩固运用1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。(教材P47T1)352434 5912 (教材P47T2)2.每个茶杯是这套茶杯的。()()每块月饼是这盒月饼的。()()每个图标是这排图标的。()()131815 3.每人分包。13这包饼干有12块，我们把它平均分了吧。包是___块。134(教材P47T5) (教材P48T7)4.读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。分数:分数单位：——————————分数单位的个数：——————————16274151118710011001151181617124117（读一读略）课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?

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所属：小学 | 数学

发布时间：2022-03-23 10:00:36 页数：23

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