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  7. 第4单元分数的意义和性质第12课时 约分导学案（人教版五下）

第4单元分数的意义和性质第12课时 约分导学案（人教版五下）

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第12课时约分学习内容约分P65例4和练习十六第1-7题编写人学习目标理解约分和最简分数的意义，并掌握约分的方法，能正确熟练地进行约分。探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。重难点掌握约分的方法很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。导学流程自主空间【独立自主学习】1、说一说2、5、3的倍数的特征。2、分数的基本性质是（）3、思考：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？快速找出各组数的最大公因数：9和1815和217和94和2420和2811和134、自学教科书P65例4后回答和大小相同吗？为什么？5、什么叫最简分数？【合作互助学习】1、自学教科书P65例4后回答下面的问题：（1）想一想化简的依据是什么？你认为怎样化简最简便？（2）什么叫约分？怎么判定已经把一个分数化为最简分数了？2、完成P65“做一做”第1，2小题【展示引导学习】1、展示自主学习、对学、群学中的内容。2、分一分、填一填:下面这些分数，有的是最简分数，有的不是。把最简分数找出来，把不是的化成最简分数。   是最简分数的有不是最简分数的有【评价提升学习】1、完成P66练习十六第1、2、3题。2、一个分数 （a、b都是自然数），已知5＜a＜9，1＜b＜3，那么这个分数可能是（），其中最小一个是（）。3、约分（能化成整数或带分数的要化成整数或带分数）4、先约分再比较大小。和和5、的分子加上12，要是分数的大小不改变，分母应加上几？学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思

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所属： 小学 | 数学
发布时间：2022-03-23 11:00:06 页数：2
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