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苏教版四年级科学下册么第2课《热胀冷缩》教学设计
苏教版四年级科学下册么第2课《热胀冷缩》教学设计
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苏教版四年级科学下册么第二课《热胀冷缩》教学设计教学目标1.通过学习与实践,掌握酒精灯的使用方法。2.通过实验与分析,知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。3.能够运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象。教学重点认识到液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。教学难点设计实验验证液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。教学准备教师材料:水槽、烧瓶、胶塞、细玻璃管、高锰酸钾水溶液、气球、温度计、铜球实验装置、酒精灯、火柴。学生分组材料:实验记录单。教学过程一、导入新课1.上一课,我们探究了热水在变凉的过程中温度的变化规律。在这个实验中,我们使用温度计测量热水的温度,发现温度计放在热水中,液柱会上升,放在冷水中液,柱又会下降。2.教师相机出示课本第4页上面两幅图。引导学生看一看。重点引导学生注意温度计在热水中液柱上升,在冷水中液柱下降。3.大家知道这是为什么吗?温度的高和低对温度计中的液柱又会 产生怎样的影响呢?今天这节课,我们就来探讨这方面的问题。板书课题:2热胀冷缩二、学习新课活动一:研究液体受热和遇冷时体积的变化1.教师引导:在日常生活中,水受热和受冷时,它们的体积会有变化吗?又会有怎样的变化呢?下面我们通过实验来探讨这个问题。2.出示问题:水在受热和受冷时体积会有怎样的变化?同学们,你认为水在受热和受冷时体积会有怎样的变化?是变大?还是变小?或者是不变?请大家对这个问题做出自己的预测。3.学生预测。出示课本第4页下面的一幅图片,引导学生仔细观察图片,并读一读旁边的文字,进一步了解本次实验所需的材料、方法以及实验注意点。4.全班交流实验材料:中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子、红颜色的水、水槽、热水、冷水等等。实验方法:①准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。②往瓶里加满染了颜色的水,用胶塞塞紧瓶口。③把瓶子放入水槽中,记下空心管里水面的位置。④往水槽里加热水,观察空心管里水面的位置有什么变化。 ⑤把瓶子放入冷水水槽中,观察空心管里水面的位置又有什么变化。实验注意点:玻璃管的粗细是影响实验效果的重要因素,玻璃管越细,液柱高度的变化越明显。要用加入色素的水做这个实验,便于学生观察。在使用热水时注意安全。在这个实验中,有时实验现象不太明显,因此大家在实验过程中注意力要集中,观察要仔细。5.学生分小组进行实验,教师巡视,了解学生实验情况,并相机进行指导,提醒学生注意填写好实验报告。6.全班交流,各小组汇报本小组的实验情况,说一说观察到的实验现象及得出的实验结论。预设:实验现象:放入热水中,玻璃管内液面上升,放入冷水中,玻璃管内液面下降。实验结论:液体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。活动二:研究气体受热和受冷时体积的变化1.教师引导:我们刚刚探究了水在受热和受冷时体积变化的规律,下面我们来探究一下气体受热和受冷时体积的变化情况。2.出示问题:空气在受热和受冷时,体积会有什么变化?3.引导:请同学们针对这个问题做出自己的推测。学生预设:空气在受热时,体积会膨胀,受冷时体积会缩小。 下面我们也来通过实验验证一下我们的预测。4.出示课本第5页上面两幅插图,引导学生看一看并读一读上面的实验设计,了解本次实验所需的材料、方法步骤以及注意点。全班交流实验材料:烧瓶、水槽、热水、冷水、气球等等。实验方法:①把气球嘴套在玻璃瓶口。②将瓶子放入热水中,观察气球的变化。③再将瓶子放入冷水中,观察气球的变化。实验注意点:做完受热实验后,立即将烧瓶放入冷水中做受热实验,这样实验的现象会明显一些。同样本次实验要填写好实验报告。5.学生分小组进行本次实验,教师巡视,了解学生实验情况并做适当的提醒。6.全班交流,说一说本小组的实验情况及得出的实验结论。预设:实验现象:放入热水中,气球鼓起来了,放入冷水中,气球变瘪了。实验结论:气体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。活动三:研究固体受热和冷却后体积的变化1.教师引导:刚刚我们研究了液体和气体受冷和受热时体积的变化, 我们发现无论是气体还是液体,受热时体积都会膨胀,受冷时体积都会缩小。那么固体受冷和受热时,体积会有怎样的变化呢?2.出示一个小铜球,引导:下面我们就通过这只小铜球来探究一下,固体受热和受冷时体积会有怎样的变化?3.出示问题:铜球在受热和冷却后,体积会有什么变化?4.同样的。下面先请同学们针对这个问题提出自己的预测。学生预测:铜球在受热时体积会膨胀,冷却后体积会缩小。小铜球在受热和冷却后,体积究竟会有怎样的变化?我们仍然要通过实验来验证。5.出示课本第5页最下面的有关铜球实验的文字和图片,学生仔细观察图片并读一读相应的文字,了解本次实验的材料、方法以及注意点。全班交流实验材料:小铜球、铁圈、酒精灯、水槽、冷水等等。实验方法:①观察常温下铜球通过铁圈的情况。②给铜球加热后,观察铜球是否能通过。③将铜球放入水中冷却后,再试着让它通过铁圈。6.教师指导并强调酒精灯的使用。出示酒精灯,引导学生认识酒精灯,了解酒精灯的结构及各部分的作用。出示课本第6页上面有关酒精灯使用方法的图片和文字, 学生仔细观察这4幅插图,并读一读旁边的文字,初步了解酒精灯的使用方法。酒精灯的使用方法①打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。③把被加热物体放在火焰的外焰上加热。④加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。教师和学生一同学习酒精灯的使用方法,进一步强化学生正确使用酒精灯的意识。教师演示酒精灯的使用方法,一边演示一边强调使用注意点,各小组同学在小组内按照步骤练习使用酒精灯,确保每位同学都能安全使用酒精灯。教师引导:此项实验,要求我们认真细致做好每一个实验环节,才能完满的完成实验,得出实验结论。7.教师进行演示实验,边演示边强调实验方法和注意点。8.学生分小组进行实验并完成实验报告,教师巡视,了解学生实验情况,提醒学生注意安全,并且做适当的指导。9.全班交流,各小组汇报本小组的实验情况,说一说看到的实验现象以及得出的实验结论。预设: 实验现象:加热铜球,铜球不能通过铁圈,冷却铜球,铜球又能通过铁圈了。实验结论:固体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。10.实验总结教师引导:同学们,刚刚我们一连做了三次实验,分别探究了液体、气体和固体在受热和遇冷时体积的变化情况。请同学们回顾一下我们在实验中得出的结论。11.学生回顾实验,并且说一说三个实验中得出的实验结论。12.出示课本第6页的一段文字绝大多数物体在受热时,体积会膨胀;遇冷时,体积会收缩。这种现象叫作热胀冷缩。读一读这段文字,初步了解固体、液体、气体在遇冷和受热时,体积会发生怎样的变化,了解什么是热胀冷缩。13.教师强调这段话中的“绝大多数”4个字能否去掉?预设:“绝大多数”这4个字是不能去掉的,绝大多数表明并非所有的物体都有热胀冷缩的特点,也有一些特别的物体没有热胀冷缩的特点。因此我们在科学中语言表达要注意严谨。活动四:物体热胀冷缩的性质在生活中的运用1.同学们,在我们日常生活中,经常会看到这些现象。2.出示课本第6页下面三幅图片,学生仔细观察,了解图中三幅图片的内容。轮胎在夏天容易爆胎。 瘪了的乒乓球放到热水里能够复原。夏天架电线时,电线不能拉得太紧。3.同学们,这些生活现象我们能够用今天学到的热胀冷缩的性质来解释吗?预设:夏天温度高,轮胎内的气体受热膨胀,容易爆胎。把瘪了的乒乓球放到热水里,乒乓球内气体受热膨胀,可使瘪的乒乓球重新鼓起来。如果夏天架电线时拉得太紧,到了冬天电线遇冷收缩,就会绷断。4.无论是轮胎在夏天容易爆胎,瘪了的乒乓球放到热水里能够复原,还是夏天夏电线时电线不能拉得太紧,都是因为物体具有热胀冷缩的性质。除了我们书上提到的这三种生活中常见的现象之外,你还知道有哪些现象与物体热胀冷缩的性质有关?预设:温度计就是利用热胀冷缩最简单的例子。因为水银的膨胀系数比较大,变化较明显。人们就把水银或酒精,导入密封的玻璃管,用来测量温度。铁路专家研究发现,钢轨温度每升降1℃,每1米钢轨就会伸缩0.0118毫米。所以,钢轨之间都预留了缝隙,中国铁路的铁轨接头之间的缝隙在18毫米之内。人行道的地砖每块之间还留有空缝。 有的门在夏天很紧,开关不方便。三、课堂总结今天这节课,我们通过三个实验分别探究了液体、气体和固体在受热和受冷时体积的变化,明白了绝大多数物体在受热时体积都会膨胀,遇冷时体积都会收缩,这种现象叫做热胀冷缩,同时我们还知道在日常生活中有很多地方都体现了热胀冷缩的现象。课后,请同学们留心观察我们的生活,看看生活中还有哪些地方出现了热胀冷缩的现象。
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