第三节做功了吗教案（沪科版八下物理）

第三节　做功了吗1．知道什么是机械功并认识做功的两个必要因素。2．理解功的计算公式及功的单位并初步学会应用功的公式进行计算。教学重点：理解做功的两个必要因素，能利用功的公式进行简单的计算。教学难点：怎样才算做功。多媒体课件。新课引入大家对功这个词并不陌生，如功课、功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等这些词中“功”有的具有“成效”的意思，力学中所说的“功”就吸收了“成效”的意思。在物理学上“做功”的含义是什么？怎样计算做功的多少？这节课我们就一起来探讨这些问题。请同学们翻开教材P195，第三节“做功了吗”。新课教学探究点一　什么是机械功1．问题：我们所学的简单机械有哪些？请说说它们的优点和缺点。学生回答：省力的费距离，费力的省距离。那么力和距离之间到底存在着什么样的关系呢？为了评价机械的功效，机械师们提出了“功”的概念，后来这一概念被引入到物理学中。2．出示动滑轮提升重物的图片，探究机械功。问题：图中拉力F等于多少？拉力F上升的距离是多少？如果把拉力F与上升距离s相乘，得到的乘积正好等于物重G与物体上升高度h的乘积，即Fs＝Gh。后来又发现使用其他机械也是如此。于是人们开始认识到，力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量。物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫作机械功，简称功。探究点二　怎样才算做功1．出示课件：某工人起吊重物，起重机起吊重物对重物有向上的拉力，重物在拉力F的作用下升高一段距离s。 2．出示图片：分析推力对小车做功，推力对小车向右的推力，小车在推力F的作用向右移动一段距离s。3．提问：请同学们归纳一下，前面两个实例有什么共同点？(引导启发)共同点——有作用力，在力的方向上通过一定距离。归纳：通过以上总结，我们应建立这样一个认识：物体在力的作用下，在力的方向上通过一段距离s，那么力对物体就做了功，不管是在水平方向，还是在竖直方向上，不管施加力的物体是人还是机械。4．出示图片：起重机和直升机吊起重物都是做功的实例，让学生分析判断起重机和直升机是否对重物做功？5．提问：做功到底由什么因素决定？请同学们归纳一下。总结：由以上分析可知，不管是在水平方向，还是在竖直方向，功都是由作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离这两个必要因素决定的。做功的两个必要因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离。出示课件：关于不做功的三种情况，让学生根据做功的两个必要因素判断，并分析归纳结论。出示课件：出示不做功的三种情况，下面的同学判断。多媒体展示：(1)物体虽然受力，但没有在力的方向上移动距离(F≠0，s＝0)——劳而无功。(2)物体虽然移动了距离，但在运动方向上没有受到力(F＝0，s≠0)——不劳无功。(3)物体受力方向与物体移动距离的方向垂直(F≠0，s≠0，F⊥s)——垂直无功。总结：所以物理学中的“做功”与日常生活中的“工作”不完全一样，平常我们所说的“工作”是对一切消耗体力和脑力劳动的总称。“做功”比“工作”的含义要狭窄且严格得多。譬如一个人在水平地面担了一天水，他当然是工作了，但从物理学角度来说，他基本上没有对水做功。探究点三　怎样计算功1．功的大小：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。2．计算公式：功＝力×距离，即W＝Fs(功的定义式)3．单位：焦耳(1焦＝1牛·米)。多媒体展示：例：一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了1000分米，此拖拉机牵引力做了多少功？解：根据W＝F×s＝28500N×100m＝2.85×106J。答：此拖拉机牵引力做了2.85×106J功。第三节　做功了吗一、机械功：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫作机械功，简称功。二、怎样才算做功1．做功的两个必要因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离。2．不做功的三种情况：(1)F≠0，s＝0——劳而无功；(2)F＝0，s≠0——不劳无功；(3)F≠0，s≠0且F⊥s——垂直无功。三、怎样计算功 1．物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。2．公式：W＝Fs(F＝，s＝)。3．单位：焦耳，简称：焦，符号：J。1焦耳＝1牛顿·米。这节课我们学习功的概念。物理学中的功是由力和物体在力的方向上通过的距离两个因素决定的，缺一不可。尤其要注意这里的距离必须是在力的方向上，移动的距离跟力的方向垂直时是不做功的。W＝Fs是必须要掌握的计算公式，只有掌握得好，记得牢，应用才能得心应手。