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第二节滑轮及其应用第1课时定滑轮和动滑轮教案(沪科版八下物理)
第二节滑轮及其应用第1课时定滑轮和动滑轮教案(沪科版八下物理)
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第1课时 定滑轮和动滑轮1.知道什么是定滑轮、动滑轮及其特点。2.理解定滑轮、动滑轮的实质,能根据杠杆的平衡条件对两种滑轮进行理论分析。教学重点:定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。教学难点:动滑轮的支点和它的工作原理。弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。新课引入当我们参加升旗仪式时,看到站在地面上的人向下拉绳子,国旗就徐徐升起了,如图所示。你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗?你了解它的作用与实质吗?你还能举出它在其他方面的应用吗?引导学生有目的地观赏、有目的地思考、回答从而引入课题。新课教学探究点一 滑轮1.观察如下课件图片得出滑轮定义。滑轮:中心有轴,周边有凹槽,可以绕装在框子里的轴转动的轮子。2.活动:演示用定滑轮提升钩码(如图),让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么特点。然后演示动滑轮提升钩码(如图),让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点。引导学生总结定滑轮、动滑轮的概念。教师总结:滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。滑轮的轴心位置随提升的物体一起移动的滑轮叫动滑轮。探究点二 定滑轮 问题1:可以直接用手将物体提升,如果高度太高手够不到怎么办呢?比如把国旗升到顶端,这个时候就可以用到滑轮了,现在我们就来模拟用定滑轮升国旗,演示使用定滑轮。问题2:使用机械的作用在于省力或省距离,那么使用定滑轮的作用是什么呢?问题3:斜着拉动时拉力大小还等于物体重力吗?强调:沿任何方向拉动定滑轮力的大小都是一样的。问题4:为什么沿各个方向拉动时拉力大小都一样呢?定滑轮的实质是l1=l2的等臂杠杆(如图所示)。总结:定滑轮特点是不省力、不省距离,但可以改变力的方向。探究点三 动滑轮问题1:滑轮除了刚才的用法,还能有其他用法来提升物体吗?问题2:使用定滑轮可以改变力的方向,那么使用动滑轮的作用是什么呢?演示:动滑轮。问题3:此时有几段绳子拉着重物?问题4:物体重2N,将绳子自由端挂在顶端,绳子拉力大小为多少?问题5:如果用手拉着绳子自由端,则手的拉力大小为多少?问题6:斜着拉动时拉力大小还是重力一半吗?强调:只有竖直方向拉动时,才能省一半的力。问题7:为什么沿斜向拉动时拉力大小不等于重力的一半呢?动滑轮实质是l1=2l2的省力杠杆(如图所示)。总结:动滑轮特点是可以省一半力,但费一倍的距离,不可以改变力的方向。活动:如图所示,认识定滑轮、动滑轮的实际应用。 第二节 滑轮及其应用第1课时 定滑轮和动滑轮一、定滑轮1.使用特点:可以改变力的方向,不省力也不费力;不省距离也不费距离。2.实质:是一个等臂杠杆。二、动滑轮1.使用特点:能省一半的力,但是不改变力的方向;要多移动一倍距离。2.实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆。本节知识具有承上启下的作用:滑轮是继上一节“杠杆”之后学生学习的又一种重要的简单机械,滑轮实质上是杠杆的变形,可以通过杠杆平衡条件来分析;同时滑轮也是以后学习机械效率的基础。通过对滑轮特点的理论分析,再次体会从具体到抽象的研究方法。我首先从实物引入,让学生认识滑轮、利用滑轮、区分滑轮;让学生探究使用定滑轮和动滑轮的好处,并从理论上分析滑轮的实质。
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初中 | 物理
发布时间:2022-05-03 19:00:04
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