六年级下册道德与法治8《科技发展 造福人类》说课稿2篇

8.《科技发展造福人类》说课稿（篇一3课时）尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第8课《科技发展造福人类》。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课的编写依据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题六"我们共同的世界"第5条"初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信"。本课从科学的求真精神人手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。在此基础上，以三次工业革命为线索，向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技给人类社会带来的负面影响，帮助学生形成善用科技的意识。学生可以通过了解人类在飞行方面的探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。,本课共有三个话题的教学内容。第一个活题"对世界的不断探索"，以"目心说"、中外航海家的故事和"进化论"为典型事例，向学生展示人类有识之土迫求真理的坚定信念和不懈努力，让学生感悟到"咬定青山不放松"的科学进取精神，第二个话题"科技改变世界"，通过介绍三次工业命的突出成果，让学生明白科技对人类社会发展的巨大推动作用，同时也提醒学生辩证地看待科我的作用，形成"等用科技"的意识。第三个话题'科技让梦想成真"，选取人类的飞行梦为切入点，教导学生不仅要积极憧憬美好生活，编织梦想，还要以广博的科学知识、坚定的科学精神和开放的科学思想去实现梦想。二、说学情分析六年级的学生具有较强的搜查信息和处理信息的能力，具备一定的生活经验和认知基础。对于科技人物和科技成就，他们通过浏览网页，阅读书籍、观看相关影视资料或参观科技馆等方式，已初步认识和了解。但是他们对本主题的内容了解比较浅显。学生因为对科技人物的人生经历不了解，以致难以理解科学家的科学精神，对科技成就的认知碎片化，难以用历史的、辩证的眼光看待科学技术问题。所以，教师要根据教学目标和教材的核心问题、核心观点，结合学生实际情况，通过音频、视频、图文急资料充分调动学生的感官，在生动有趣的科技资料中，培养学生热爱科学的情感及祟尚科学的价值观。三、说教学目标1.了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。2.理解科技的演变及其对社会发展的推动作用，认识科技能够改变生产、生活方式，推动社会发展，促使人类实现梦想。培养学生树立热爱科学的人生观。,3.理解科学的认为精神，辩证地看待科技对人类社会的影响，树立崇尚科学的价值观。。四、说教学重难点重点:通过多样的教学资源及教学形式，使学生感悟到科学精神的内涵。难点:理解科学精神的内涵，能用辩证的眼光看待生活中的科技成就，树立崇尚科学的价值观。五、说教法学法1.教法:启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。2.学法:自主学习探究、亲身实践法六、说教学过程第—课时第一个环节:导入新课师:同学们在家里会帮助爸爸妈妈打扫卫生吗?打扫卫生是一个辛苦又繁琐的劳动。好多人都非常头疼,而如今我们的商场里出售一种代替人类扫地的先进机器，既省时又省力。扫地机器人的发明就是一种科学技术在人类生活中应用，其实，在我们身边还有着许多科学技术上的发明创造，大大提高了人类的幸福感。这节课，我们便一起去探究《科技发展造福人类》。第二个环节:新课学习,师:从远古时期出现大河文明到如今的科技迅猛发展的信息时代，人们对世界的认知经历了一个漫长的过程。有些有识之士不盲从于权威、不迷信教条，为追求真理甚至牺牲生命，让我们—起来了解他们的事迹。活动一:致敬探索世界的先驱者任务一:探究"日心说”出现的意义1.出示哥白尼以及“日心说"2讨论“日心说"发现的意义。3.视频——《榜样的力量——哥白尼》提问:为什么视频开始说，哥白尼挑战了教会学说，教会却对他束手无策?哥白尼的成功给你什么启示?任务二:了解伽利略新天文学说1.出示人物及介绍。2播放视频深入了解伽利略。综合探究:哥白尼和伽利略为了追求真理付出了什么?我们要从他们身上学习哪些品质?你还知道哪些在天文学方面作出突出贡献的天文学家?师:哥白尼和伽利略的事例告诉我们真理的获得从来不是简单而顺利过程，先驱者们为此牺牲了自由甚至生命，他们开辟了人类探索真理的先河，才出现了后人的前仆后继。活动二:放眼人类航海事业的里程碑任务:学习人类历史上两次享誉史册的航行。1.为学生发放提前准备的自学材料(1）郑和下西洋(2)麦哲伦、哥伦布的航海发现,2.出示学习任务:(1)分别说—说几位航海家的航行路线。(2）航海家们在航行的过程中都遇到了哪些困难?他们是怎么样面对的?(3）归纳几位航海家航行的重要意义。(4）这样伟大的历史航行有中国航海家的出现，对此你有什么感想?师:新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。活动三:学做善于思考的“达尔文”1.课件出示材料引导学生理解2.达尔文发现进化论的历程让你有什么启示?师:在伟大的科学家达尔文身上，我们看到了做事严谨，科学，坚持不懈，善于思考，敢于挑战权威，善于与人合作、不倦探索，敢于创新的精神，看到了他将一生献给科学事业的伟大的科学献身精神，值得我们学习。活动四:听故事《瓦特与蒸汽机》1.老师讲故事——瓦特的发现2.出示图片讲述“蒸汽机时代的到来”3.出示图片有轨电车，引导学生理解由“蒸汽"到“电气"这一位变革的意义。,师:同学们有时候科学的发现就是一个机遇，看你能不能把握住，能不能拥有善于观察的眼睛和善于思考的大脑。一个苹果从树上落下砸到你，你会干什么?我们再看看牛顿干了什么?活动五:“—个苹果的启示”1.了解牛顿发现万有引力定律事例。⒉思考:牛顿的事例给了你什么启示?师:牛顿的故事对我们的启示:1.机会很普遍，可以说是到处都有，什么都可以是，就看你有没有慧眼去发现，发现后有没有能力去把握好。2启发我们要在生活中细心观察，把这当成习惯，就能有成功。第三个环节:总结提升教师小结:同学们，从古到今，在不同的领域中，涌现出了许许多多不畏强权、坚持真理、勇于探索的科学家、探险家，正式他们的不断探索，我们更容易地了解自己、了解自然、了解世界。每一位科学家都值得歌颂，他们的科学精神更值得发扬。第二课时第—个环节:导入新课谈话导入——《科技发展、沟通无限》师:同学们想一想，古时候两个好朋友见不着，为了表达思念选择什么样的方式交流?到了近代又相继出现什么手段，让朋友间沟通越来越方便、无障碍。科学技术的日渐发达确实让我们的生活越来越便捷，大大的缩短了人与人之间的距离。这节课我们继续学习《科技发展造福人类》第二个环节:新课学习,活动一:小组竞塞——“科技应用知多少”1.出示调查题目“科技应用知多少?”2各小组先搜集征集3.小组间采取竞赛的方式进行汇报，两个小组交替作答，比一比哪一小组坚持到最后，了解的最多。4.老师综合整理学生们的答案。5.大胆猜想一下，你觉得将来科学技术还会有哪些更广泛、更便捷的应用?(将来可以取消学校，所有人网上学习、考试，节省资源、机器人进入家庭代替父母做家务、每个人都有自己的小飞船等等)活动二:感叹神奇的互联网师:今年春节是一个注定让亿万中国人难忘的春节。本该家人团聚，喜气祥和的节日里笼罩着新型冠状病毒带来的阴霾，当我们为了配合疫情扩散而足不出门时，关于疫情的消息却并未因此而阻塞，十几亿同胞坐在家里便能关注到最前沿、最准确的消息，收到最权威专家的指导，假如在古代便是天方夜谭。这就是互联网技术。1.引导学生列举互联网在人们生活、工作中的应用2.图片展示互联网较为广泛的应用3.话题讨论:有人说“出门什么都不用带，有手机就够了"你怎样理解这句话?师:科学技术的广泛应用固然让我们的生活变得越来越便捷、高速，然而科学技术犹如一把双刃剑，有它积极的—,面也有它消极的影响。活动三:辩证看待科学技术的正向功能和反面效应1.出示两组图片对比让学生认知喷洒农药——农药瓶污染环境应用手机——废旧手机垃圾2.观看视频——转基因食品的讨论:转基因技术对农作物的好处是什么?为什么人们又会拒绝吃一些转基因食品呢?3.探究:如何看待和解决科学技术的两面性?师小结:解决科学技术给人类带来的烦恼，需要科学家的道德自律，还需要法律约束、共同约定，公共监督，自我约束等，从而规范科学的应用科学技术。善用科学技术，才能让科学技术真正的造福人类。活动四:热点话题分析“你怎样拒绝网络诱惑?”1出示漫画认识现象讨论:如何自觉抵制网络依赖、沉迷于网络?每个同学都说—说自己的具体做法。师:人们曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已在太空逃游:人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底...科技让梦想变成了现实。活动五:感悟人类飞天梦的历程1.阅读课文了解人类对飞行的探索2.出示中国载人航天的辉煌成就。,3.讨论:从人类飞天的历程中，你感受到了什么?活动六:主题活动——中国梦、航天梦、我的梦1.指导学生独立学习——阅读角《中国的航天梦》2.以“中国梦、航天梦、我的梦"为题展开多种形式的表现活动。演讲、手抄报、设计口号、绘画、歌唱等形式。3.集中展示。第三个环节:总结提升同学们，通过科学家的自律、公众与媒体的监督，法律的约束等手段，我们课以减少科学技术给生活、生产带来的负面影响，让科技更好地服务人类、为人类造福!第三课时第一个环节:导入新课走进生活，感受科技让生活发生改变1.教师提问:同学们，我们生活在一个科技创新的时代。随着科学技术的快速发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化。请观看视频《变化的生活》，找一找，我们的生活发生了哪些变化?⒉教师提问:同学们，移动支付、共享单车、高铁、网购被誉为中国的"新四大发明"，他们不仅方便了我们的生活，也为世界增添了很多的光彩。想一想，你的生活还因为哪些科技而发生了改变。3.小结:科技改变了我们的生活方式、生产法师，让许多"不可能"变为"可能”，科技让梦想成真。(板书:科技让梦想成真),【设计意图】本环节引导学生从生活经历中感受到科技给人们生活带来的便利，体会到科技使许多不可能变为可能，认识到科技拥有实现梦想的力量。第二个环节:新课学习(一)走进梦想，体会科技让梦想成为现实1.拼图活动:人类对飞行的探索教师:人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，为了这个梦想，一代代的科学家付出努力今天，老师带来了一些科学家探索的碎片，让我们一起来解密人类对飞行的探索过程吧。请看温动要求:课件出示拼—拼，将碎片拼出—张完整图。找—找，人类对飞行探索的过程。说—说，小组派1~2个代表上台分享。学生以小组合作的方式完成拼图，了解人类对飞行梦想的追求过程。2.分享:人类的飞行探索历程(学生分享拼图的过程及发现，教师相机补充并互动提问。)(1)氢气球首次载人飞行——查理(法)(2)飞机发明人——莱特兄弟（美)(3）登月第一人——阿姆斯特朗(美)(4）登陆彗星——欧洲航天局共界登陆器3.感悟;人类飞天历程的不易救师提间，间学们，从人类"飞天"的历程中，你们感受到什么”,(引导学生发现科学技术推飞天梦的实现，感受人类追梦过程中的不易与艰辛。）教师，梦想的实现往往是一条曲折而漫长的道路。但是，人类从没有放弃对梦想的追求，正是因为人类的不断探索，一个又一个的梦想才得以实现，4.回顾与展望:中国航天梦想的实现教师;我们的祖先也曾经梦想飞上天空，从嫦娥奔月的传说到载人飞天，我们国家的航天事业从无到有、从小到大、从弱到强，以扎实的步伐和不懈的努力，实现了我们的航天梦。请大家观看视频《中国的航天发展史》。教师提问:想—想，中国航天事业成功的原因是什么?(引导学生认识到科技、人才、教育是实现梦想的基本要素。)【设计意图】本环节通过拼图活动和交流讨论，帮助学生了解人类对飞行梦想的探索历程，让他们在自主探索的过程中理解科技是助力梦想成真的重要力量。(二）走进科技，践行科技的创新精神1.教师;同学们，其实在我们身边就有许多小小科学家、发明家。请看!(课件展示学生的科技发明)2.教师提问:看完之后你有什么感受?3.学生自由交流【设计意图】本环节用与学生同龄人的科技发明为素材，激发学生科技创新的兴趣与动力，鼓励学生践行科技创新精神。第三个环节:总结提升,师小结:同学们，有梦想就有动力。希望同学们都能成为生活的有心人、追梦人、努力学习更多的科学知识，用科学精神武装自己，希望下一个用科技实现梦想的人就是你。(板书:科学知识科学精神)七、说板书第—课时板书对世界的不断探索世界自然探索精神人类第二课时板书:科技改变世界世界生活方式改变生产方式善用科技造福人类第三课时板书:科技让梦想成真八、说教学反思,在本课的教学中，教师采用了大量科学家的故事。这些故事有的是老师提供给学生的，有的是学生自主查找的。在资料的分享学习、讨论交流过程中，学生被科学家们不畏强权、不畏困难、不怕失败、勇于坚持、勇于探索的精神所感动，也感受到科学精神在科技创新过程中的重要作用。实践证明，科学家故事的引入对达成课程目标是有利的。本课对教师的知识储备要求比较高。如果学生回答的问题或者讨论的事例超出了教师的认知范围，就难以让学生继续投入课堂，会对教师的知识水平产生怀疑，因此，教师要加强自身的知识储备。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听!8.《科技发展造福人类》说课稿（篇二）今天，我要说课的题目是《科技发展造福人类》。下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。一、说教材（一）教材分析本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第四单元第8课。本单元主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，理解自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。本课紧焦科学技术的在航天事业的运用，引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，懂得正确运用科学技术，造福人类。（二）教学目标：,1.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学.反对迷信。2.知道科学技术不断探索的影响.了解科技在生活中的用途广泛。3.感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。（三）教学重难点：感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。二、说学情分析：六年级的大部分学生们基本能独立思考，且勤于思考，善于思考，学校的“科学活动周”和社会实践活动，也在积极养成他们的动手、动脑，思维能力和创造能力。科学技术与我们的生活密切联系，在活动的过程中，培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。三、说教法和学法1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法2.学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程活动一：对世界的认识1.播放视频：《地心说vs日心说》2.补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响?3.科学的佐证：伽利略望远镜,播放视频：《不说不知道，17世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》。4.指名交流:伽利略的望远镜对当时有何意义?5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二：伟大航行1.了解我国古代对宇亩的认识：天圆地方说。2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家?收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料。3.整理15世纪初开始的航行大事。4.观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用?5.小结活动三：对自身的认识1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。2.人类起源的说法：（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事?（2）自然进化论，也就是大家比较认可的一和说法，人是从张猴进化而来的。3.介绍达尔文及《进化论》五、说板书设计8.科技发展造福人类对世界的不断探索,科技改变世界科技让梦想成真