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第七单元总复习综合与实践绘制平面图课件(苏教六下)
第七单元总复习综合与实践绘制平面图课件(苏教六下)
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绘制平面图综合与实践义务教育苏教版六年级下册 情境导入 在旅游时,为了有顺序、不重复地游玩景区的各个景点,“导游图”功不可没。导游图其实是一张景区的平面图,能为我们清晰地指明方向和景区中各个景点的位置和大概形状。你使用过“导游图”吗?导游图有什么作用呢?你能说说导游图上有什么?了解任务一、铺垫引入,揭示课题,了解任务。 日常生活中,人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系,常常需要绘制平面图。 1.看图体悟,分享发现。认真观察这张平面图,从图中你能知道什么?把你的想法和同桌交流,互相说一说。温馨提示:交流平面图上有哪些建筑(某个区域)的形状、位置、大小和比例尺等。二、观察交流,提出任务。 2.引导思考,了解要求。通过对东港小学校园平面图的观察和分析,我们对一张完整的校园平面图的要求有了一定的认识。想一想:如果要绘制我们校园(建筑物)的平面图,需要考虑哪些问题呢?在小组内把你的想法说一说。 1.小组选择。绘制我们校园平面图,要做哪些准备工作呢?活动准备三、讨论交流,充分准备。 2.小组讨论交流。(1)测量较长的距离,可以选择什么工具?采用什么方法?(2)如果场地或建筑物的形状比较复杂,应该怎么办?(3)怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系?需要哪些工具? 3.小组准备。(1)准备需要的卷尺或测绳;确定比例尺;(2)把复杂的形状分解成几个或若干个简单图形;(3)指南针;(4)分析形状,确定需要测量距离的数据;(5)分工合作。 1.小组测量。学生合理分工,互相配合,把测量的数据记录在表格里。2.绘制平面图。a、小组内选定比例尺,讨论其合理性,并计算出图上距离。b、根据选择场所的平面形状、位置关系,把平面图绘制在空白纸上。练习实践四、分组测量,完成绘制。 3.展示交流。a、说说绘制场所或建筑物及绘制过程,介绍选用的比例尺。b、从方向、位置等方面互相点评,课后合理修正。 指名说说这节课的收获和体会。学生交流、补充、修正。五、全课总结。 小组合作,寻找本地有特色的活动场所或建筑物,尝试绘制出它们的平面图。六、拓展延伸,实践深化。 通过这节课的学习活动,你有什么收获?课堂小结
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小学 | 数学
发布时间:2022-05-19 10:00:33
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