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整理与评价第2课时分数的意义和性质、小数的认识课件（冀教版四下数学）

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第2课时分数的意义和性质、小数的认识整理与评价 分数的意义和性质分数的意义分数与除法的关系分数的基本性质分数加减法 小数的认识小数的意义小数与分数的关系小数的认识小数的性质数的改写 1.写出直线上字母表示的分数和小数。认真看图，从0到1平均分成了10个格，每个小格表示，也就是0.1。10ABCA=A=0.3B=B=0.5C=C=0.9 2.（1）用分数表示下图中的涂色部分。（2）把上面这3个分数按一定顺序排列。填写分数时，先看将单位“1”平均分成了几份，涂色部分占几份。<<= 3.先约分，再比较每组中两个分数的大小。和和和== 4.求下面每组数的最大公因数。14和3527和36求最大公因数采用短除法，公因数只有1的两个数或存在倍数关系的两个数可以直接回答。1435725273693414和35的最大公因数是727和36的最大公因数是9 9和1311和55求最大公因数采用短除法，公因数只有1的两个数或存在倍数关系的两个数可以直接回答。9和13的公因数只有1，最大公因数是155是11的倍数，最大公因数是11 --=0============ 181293624187248366.一块长方体木料如图。（单位：分米）如果把这块木料锯成大小相同的小正方体，小正方体的棱长是几厘米？能锯成多少个小正方体？7.24.83.6先将这些长度换算成厘米数，再思考。7.2分米=72厘米4.8分米=48厘米3.6分米=36厘米采用短除法计算72、48和36的最大公因数，就是每个小正方体的棱长。2236432×2×3=12（厘米）6×4×3=72（个）答：小正方体的棱长是12厘米，能锯成72个小正方体。

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所属： 小学 | 数学
发布时间：2022-05-19 16:00:04 页数：11
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