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北师大版一年数学上册第三单元可爱的小猫学案
北师大版一年数学上册第三单元可爱的小猫学案
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课题北师大版一年数学上册第三单元可爱的小猫学案知识点1.能正确计算5以内加减法,解决实际问题。2.理解得数是0的减法算式的实际意义。3.在具体的情境中进一步体会减法的含义。重点理解得数是“0”的减法的含义。突破思路创设学生感兴趣的情境,引导学生合作交流。难点熟练计算5以内数的加减法(包含0),解决实际问题。突破思路通过多种形式的计算练习来解决实际问题,加深学生对5以内加减法的意义理解。案例原题想一想,做一做。4+0=()0+4=()4-0=()4-4=()2+0=()0+2=()2-0=()2-2=()3+0=()0+3=()3-0=()3-3=()解析这道题把得数为0的算式及有0参与的各种形式的算式综合在一起,让学生计算并从中发现一些规律。\n4+0=4,0+4=4,4-0=4,4-4=0,2+0=2,0+2=2,2-0=2,2-2=0,3+0=3,0+3=3,3-0=3,3-3=0点拔学生容易将有0参与计算的算式和得数为0的算式的结果都算成0.归纳解决加减法的计算问题,可能会有不同的方法,这是创新思维发展的萌芽。要尊重学生在计算方法上的差异性,积极鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。课后答案教材第31页“练一练”。1.又吹了5个泡泡。5-1=44-2=22-2=02.1+4=55-1=43.5-2=34+1=54-4=01+0=13-2=13-3=00+3=35-4=12-2=04-0=45-5=01-1=04.数一数一共有5个人,桌子上有4个杯子,有3把勺子。所以差1个杯子,2把勺子。作业(课后余下习题。)存在问题摘要(1).;(2).;\n(3).。反思本节课的成功之处还在于创设动态真实的问题情境,刺激学生的思维,发现并提出数学问题,学会用数学的眼光看待事物,进而由学生自己创设一系列源自生活的数学情境,课堂呈现出生成发展态势。数学中再现生活,问题中感悟数学。学生在教师无声的眼神和手势的鼓励下,感受挑战成功的喜悦,在迁移中轻松地理解和探究新知识,在宽松的课堂中张扬着个性,解答着关于0的算式,发现着生活中蕴藏的数学问题,探究着数学的奥秘,享受着数学的价值和学习的快乐。整节课,学生能积极地投入每一个环节的学习,大胆猜想,敢于提出数学问题,并能主动探究0的加减法的含义和算理。学生在教师放手的自由课堂中,主动参与,自主探究获得知识。在获得数学知识的过程中,学生的思维能力、情感态度等方面也得到了进步与发展。学生经历着富有个性的数学学习过程,不同的学生在学习中得到不同的发展--知识技能的提高、信心的增强和自我的肯定。课外资料小猫钓鱼\n有一天猫妈妈带着它的小花猫来到小河边钓鱼,小花猫钓着钓着,忽然看见一只小蝴蝶,它把鱼杆扔在地上就跑去抓蝴蝶,蝴蝶飞走了。这时,小花猫转头一看,哇,猫妈妈已经钓到一条大鱼了。过了一会儿,小花猫又发现了一只蜻蜓,就去抓蜻蜓,当蜻蜓飞走的时候,小花猫回头一看,鱼粮被鱼吃掉了。它问妈妈:“妈妈,为什么我想的事全都做不成呢?”猫妈妈说:“你三心二意,一会儿去捉蜻蜓,一会儿去抓蝴蝶,哪能钓得到鱼呢?”小花猫心想,这一次我一定要一心一意地钓鱼,不管是蝴蝶还是蜻蜓飞来都当作没看见。于是小花猫在钓鱼时,蜻蜓和蝴蝶又飞来了,但它好象都看不见。终于,它也钓到一条大鱼,小花猫高兴极了。
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小学 | 数学
发布时间:2022-05-28 09:00:33
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