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北师大版一年数学上册第三单元背土豆教案

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课题北师大版一年数学上册第三单元背土豆教案目标1.能解决简单的问题,并正确计算7以内数的加、减法。2.在观察和操作等学习活动中,理解得数是“7”的加减法的意义。重点7的加减法的意义以及加减法之间的联系。重点突破创设具体情境,引导学生在数学情境中,通过合作与交流使学生理解相关的加减法的含义以及联系。难点正确熟练地计算得数是“7”的加法及相应的减法并解决实际问题。难点突破结合具体情境,组织多种形式的练习,使学生熟练掌握“6”和“7”的计算及解决相应的实际问题。教法通过创设情境理解相关的加减法的含义,在讲故事、启发引导中熟练掌握“6”和“7”的计算。学法在观察中发现相关的加减法的含义,在合作交流、自主探究、动手操作、游戏中掌握解决相应的实际问题的方法。课前准备教师多媒体出示相关的情景图片。学生小棒、圆片、棋子、计数器等。\n过程引入让学生一起观察教材第36页情境图1(背土豆)。师:请你看着这幅图,给大家编个故事吧。引导学生编故事:有一天夜里,一只小老鼠实在太饿了,它想找东西吃就发现了一些土豆。你看,它正高高兴兴背着土豆往家里跑。探新1.得数是7的加法。师:你能提出什么数学问题?引导学生思考,发言:一共有多少个土豆?(1)说一说,算一算。师:谁能说一说一共有多少个土豆?你是怎么知道的?学生自由发言:一共有7个土豆,我数出来的;我会列算式:1+6=7;我会算5+1=6,再添上1个就是7······师:还可以列出一道加法算式吗?(板书:6+1=7)师:说一说,你是怎么想怎么算的?指名发言,全班交流。(2)摆一摆。同桌合作,把刚才的算式用小棒摆一摆,说一说。\n2.7减几。观察教材第36页的情境图2(背土豆)。(1)说一说,算一算。学生观察,说一说发生了什么事?引导学生叙述故事:小老鼠正得意地说,我往口袋里装了7个土豆。嘿,收获还真不小呀!糟了,小老鼠的袋子怎么了?袋子破了!(1个土豆从袋子里漏了出来。)根据学生看到的情境提个数学问题。师:袋子里有7个土豆,丢了1个,袋子里还有几个?引导学生列出算式:7-1=6。板书:7-1=6。3.小结,板书课题。4.想一想,填一填。师:小老鼠跑呀跑,可土豆一直往外漏,同学们,你们猜猜,后来会怎样?到家里的时候,土豆全漏光了。出示表格:707\n小组合作完成,用学具代替土豆动手分一分,并说一说是怎么想的。5.看图说一说。出示第36页的两幅图片和两道算式。同桌互相说一说,怎样算的?两道算式分别表示什么,然后全班交流。巩固1.完成教材“练一练”第1题。看图列一道加法算式和一道减法算式。引导学生先说一说图意,再列算式计算。2.动手分一分。完成教材“练一练”第2题。读清题意后,拿出学具(圆片或小棒)代替香蕉分一分,说一说。3.完成教材“练一练”3、4题。学生独立完成,集体交流。4.说一说,玩一玩。完成教材“练一练”第5题。教师帮助学生明确游戏规则,同桌进行游戏。小结通过这节课的学习,你有哪些收获?(1):(2):(3):\n反思学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我根据数学新课标的基本理念,精心设计学生的数学活动,充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习。让学生在实际操作中运用所学知识,体现了数学来源于生活,生活离不开数学的思想。整节课以游戏、活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,我利用新颖的情景教学和讲动画故事的方法,尽可能地激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣。根据学生的实际情况,教师要进行适时的引导,使整节课顺利完成教学任务。其实,最有效的学习就是激励学生自己动手实践、自主探索与合作交流。所以课堂上,实践操作与游戏活动有机地结合,能让学生在玩、操作、交流中思考问题,在思考中探索,获取新知。最后,整节课的课堂纪律看上去好像有点杂乱,但实际学习效果还可以。板书6背土豆7的加减法6+1=77-1=6

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所属: 小学 | 数学
发布时间:2022-05-29 09:00:19 页数:5
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