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北师大版一年数学上册第五单元左右教案

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课题北师大版一年数学上册第五单元左右教案目标1.能在实际的情境中,初步体会“左右”位置的相对性。2.能用语言描述物体的“左右”位置关系;3.通过有趣的活动,领会“左右”的意义;重点会用左右描述物体的相对位置。重点突破从学生熟悉的生活习惯人手,从他们自己熟悉的肢体语言中来辨认“左右”的位置。难点理解“左右”的相对性。难点突破引导学生从生活情境中发现问题,通过体会表演、讨论交流进行探究。教法通过创设情境帮学生理解“左右”的相对性,引导学生联系生活实际,讨论交流并学会用语言描述物体的“左右”位置关系。学法在动手操作中理解“左右”的相对性,在游戏与讨论中学会描述物体的“左右”位置关系。课前准备教师多媒体课件。学生文具盒、铅笔、橡皮、直尺、卷刀等。\n过程引入师:大家好,同学们上课回答问题时,举的是哪只手?(右手)师:我们每个人都有两只手,除了右手还有?(左手)举举右手,挥挥左手。(板书:左右)探新1.我说你做。师:用你的左手摸一下你的右耳,用你的右手拍一下你的左腿。学生活动。同桌进行游戏。教师参与指导,可以用之前学过的“上下”“前后”。2.摆一摆,说一说。师:同学们,现在我们来活动一下双手。拿出橡皮、直尺、卷刀、文具盒、铅笔。请按要求摆一摆:橡皮放在尺子的左边,卷刀放在最右边······学生活动。师:现在我们一起来看看这些物品。指导学生互相说一说。\n从左边数,橡皮是第几个?从右边数,橡皮是第几个?直尺的左边有什么?右边呢?集体交流。(板书:直尺在文具盒的左面,文具盒在直尺的右面)4.做一做,玩一玩。小猫要到小兔家做客,该怎么走?让学生一起观察情境图。小组活动,说一说,全班交流。巩固1.说一说你相邻的同学是谁?组织学生活动。2.做一做。完成教材“练一练”第2题。小组活动,教师指导。3.完成教材“练一练”第4题。上周日,老师在街上发现了一个有趣的数学问题,我们一起来看看。从右数大客车是第5辆,一共有几辆车?你是怎么想的?我们来看看一共有几辆车?同桌讨论完成。4.做一做,完成教材“练一练”第5题。\n两个同学互相说一说谁在左面,谁在右面,站一站。两个同学面对面站着,同时伸出右手说一说。同一个人为什么他们说的位置不一样?(随机板书:站的方向相反,左右也相反)5.让学生一起观察课件第67页第6题,这些小朋友都是靠哪边走的?怎么看出来的?大家都靠右走有什么好处?你在走路的时候是靠哪边走的?小结:我们在走路时,不管是在马路上还是在走廊、楼梯上,都要靠右侧走,不能追跑打闹,要有秩序地走,就像这些小朋友一样。小结通过这节课的学习,你有哪些收获?(1):(2):(3):反思\n认识“左右”这节课,主要是引导学生在具体场景里体会“左右”的位置关系,能按左右方位解决日常生活里的简单问题,本节课我从学生已有的知识和生活经验出发,根据学生年龄特点,让他们愉快地投入到学习中去,学生通过动手实践,自主探索、合作交流方式,进行学习。学习新课开始,我采用同学最熟悉的上课发言要举哪只手,来导入新课,我觉得以这种方法导入新课,能使每个学生都参与进去,上课发言是每个学生天天都要做的,因而学生的学习积极性较高。分清左右的最好方法就是记住自己的左手和右手,因此在上课开始,我就让学生区分自己的左手和右手,这样对学生原有知识起到了承接和巩固作用,之后由左手和右手扩展到身体上的左和右,学生会发现有左耳、右耳、左眼、右眼、左腿、右腿等。接着通过摆学具,在动手做中,进一步加深对身边左右的感知。本课的不足之处是学生的语言表达能力和倾听的能力还有待提高。板书左右站的方向相反,左右也相反如:直尺在文具盒的左面,文具盒就在直尺的右面

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所属: 小学 | 数学
发布时间:2022-05-31 09:00:05 页数:5
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