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第五章 曲线运动
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A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明:高中物理《曲线运动》
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明:高中物理《曲线运动》
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A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明要求:教师自主选择一个教学主题,描述其主要内容、教学对象、教学环境等。《曲线运动》主题说明教学主题:曲线运动是人教版物理必修二第五章第一节。本节包括有以下内容:什么是曲线运动,曲线运动的速度方向,及曲线运动的条件。本节安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后,又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。具有承上启下的作用,符合学生的认知水平,是后面研究学习复杂曲线运动的基础。也是对前面所学知识的重要补充,是对运动和力的关系的进一步理解和完善。一、主要内容:在教材中,通过曲线轨道实验演示曲线运动的方向,再告知速度方向是曲线的切线方向,与旧教材相比,能获得具体的轨迹和末速度的“方向”,但是无法证明速度方向是切线方向。本课是整章教学的基础,通过实验和讨论,让学生体会到曲线运动的物体的速度是时刻改变的,曲线运动是变速运动,速度的方向是曲线的切线方向。模块的知识内容有三点:什么是曲线运动(章引);曲线运动是变速运动;物体做曲线运动的条件。教学基本要求是知道什么叫曲线运动,知道曲线运动中速度的方向,能在轨迹图中画出速度的(大致)方向,知道曲线运动3是一种变速运动,知道物体做曲线运动的条件。发展要求是掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。二、教学对象:在初中,已经学过什么是直线运动,什么是曲线运动,也知道曲线运动是常见的运动,但是不知道曲线运动的特点和原因。由于初中的速度概念的影响,虽然学生在第一模块学过速度的矢量性,但是在实际学习中常常忽略了速度的方向,也就是说学生对“曲线运动是变速运动”的掌握有困难。学生分组实验时,容易滚跑小钢珠,要求学生小心配合。几何作图可能难以下手,教师可以适当提示。学生主要的学习行为是观察、回答、实验。高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动学完,对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过,不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动,根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解,所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究,让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣,所以我精心设计了接球小游戏,提高学生的学习兴趣。三、教学环境:1.学生对物理学习保持着较浓厚的兴趣,而且有较强的记忆力和模仿能力,并有浓烈的求知欲和表现欲,因此在教学活3动中尽量让他们都参与到活动中来,调动他们的学习兴趣,刺激他们的记忆力,将被动的学变为主动的学,以便于使学生乐于接受,易于接受。2.学生能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价,总结学习方法。3.教具及信息技术手段:问卷星平台、电子白板、希沃助手、教学视频和多媒体课件。4.教室里有一台联网电脑,可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间;有一台交互式电子白板一体机,一台高清激光投影机,能够使信息技术与教学有机融合。5.利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习,课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈,班级气氛活跃、师生关系融洽,形成一个良好的教学环境。6.利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等。但是在设计和使用过程中,要注意避免照搬PPT课件内容而忽略了与学生之间的互动,可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。3
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发布时间:2022-05-31 18:00:01
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