A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案初中生物《神经调节的基本方式》

A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。《神经调节的基本方式》学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。 1.分析学生的原有的知识和技能。学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。 2.分析学生的“可能”，进行全面的预测。新课程倡导以合作探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。 3.分析教学理念5新课改要求教师把学生的学习主动权还给学生，倡导以学生为本的教学，让学生做课堂的主人，因此结合本节课和初一学生的特点，我主要采用自主学习，合作探究、小组竞答，并通过多媒体教学手段让教学更加生动，创设具有时效性、丰富性、趣味性的课堂。学生通过课前预习、小组展示参与课堂教学，让学生在与同学的交流合作中提高自信心。4.分析教法《神经调节的基本方式》这节内容科普性比较强，与人类的生活和生产关系密切，直接讲授不能让学生的能力等到提升，也容易使课堂变得枯燥乏味。通过创设情境，营造宽松和谐的课堂氛围，利用学生已有的生活常识，遵循从感性到理性的认知规律，激发学生学习的积极性，让学生动手实践、自主探索和合作交流，使学生形成主动学习的态度，在活动中理解知识，在活动中应用技能，在活动中解决问题，在活动中提升认知。 5.分析学法本节课采用观察提问、实验探究、归纳总结、交流讨论等方法，有利于培养学生的科学探究能力。二、学情分析内容《神经调节的基本方式》这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下：1.教学主题：《神经调节的基本方式》是人教版《生物》七年级下册第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》的其中第三节。作为一章的重点内容，本节课的教学难度在于如何将抽象的内容通过学生的亲身体验，使得其对于科学的概念变得易学易懂。针对教材中涉及的内容较多，知识相对较系统的背景，本节课是以“5生物联系生活”、“生活应用理论”、“理论实践生活”为设计主线，注重知识线与方法线同时进行，为学生创造动脑分析、交流表达的机会，充分体现“学生是学习主人”的教学理念。知识与方法并重的同时，培养学生人文素养，使其建立健康的生活态度，关注社会热点，也是教学设计的关键内容。2.教学对象（1）学生已有认知与经验：学生已经掌握人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器官及神经系统组成等知识，能够观察活动调节方面的生活现象，具有一定的活动调节方面的经验。（2）学生已有方法与能力：学生已经掌握基本实验探究操作方法，具有观察、分析、归纳、推理、表述等方面的能力。课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、观察、小组合作的方式，利用演示生活现象，演示实验，帮助学生分析理解，获得新知。本班学生能够主动学习，能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师要有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力发展。（3）学生已有的心理水平：初一学生好学、兴趣易激发、缺乏协作与耐性。学生有一定的学习主动性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。3.教学重点通过分析教材，结合学生的特点，确定这节课的教学重点是：（1）反射是人体神经调节的基本方式。（2）探究人体某种反射现象。（3）人体复杂反射建立的条件。我采用讨论法、图片展示法突出重点。 54.学习难点为了较好地完成教学目标，通过分析教材和了解学生情况，我制定的教学难点是：（1）能明确说出反射是人体神经调节的基本方式。（2）能用语言正确描述反射弧的结构组成和活动机理。（3）现场谈论和活动的调控。三、学情分析方法和工具怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：1.利用问卷法了解学情问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。2.利用交谈法了解学情与学生交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。在本课教学前，和学生谈话沟通，就能了解到大多数的学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究，都有很大的好奇心，学习积极性很高，但也有一些担心的心理。3.利用“作业批改”了解学情作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。4.利用“教学观察”了解学情所谓教学观察是指教师在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息。5通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。了解学情的途径很多，如“家访法”、“谈心法”、“测试法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，切实提高课堂教学效率。5