青岛版数学小学三年级上册第一单元教学设计—— 动物趣闻

第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识第1课时克、千克的认识【教学目标】1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。过程与方法：通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。【教学重难点】初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。【教学准备】天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。【教学过程】一、创设情境感知轻重1.师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）2.引导学生置疑3.我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2.指导学生如何体验。（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4.引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。1.体验、操作：1克有多重？2.跟随着老师实际操作、体验。3.观察标尺指针所处的位置。4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。三、巩固练习1.谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）2.课堂检测3.组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流4.对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。四、课堂小结拓展延伸今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。五、布置作业同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？【板书设计】克、千克的认识克g千克kg１千克＝1000克【教学反思】第2课时吨的认识【教学目标】1.认识吨。2.知道吨与克、千克之间的关系。3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。4.初步感受1吨有多重。5.能进行重量单位间的简单换算。【教学重难点】建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。【教学准备；袋装大米【教学过程】一、沟通旧知1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）2.填空。1千克＝（）克　3千克＝（）克1000克＝（）千克　　5000克＝（）千克思考交流口头解答二、创设情境提出问题1.在（）里填上合适的单位。一筐苹果约重20（）　　小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）　　一条鲸鱼体重约34（）2.师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：吨的认识）独立计算，汇报交流三、自主探索研究问题1.教学吨的认识提问：那么1吨到底有多重呢？引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。2.教学千克与吨的换算出示：3吨＝（）千克　　8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量（学生自由发表意见）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。举例：重量大约是1吨的物品。独立计算，然后汇报【练习质疑】①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克四、巩固与反思1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。2.2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨　　9000克＝（）千克3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？五、小结这节课学习了什么？你学到了哪些本领？自由交流六、作业设计课外小调查：调查常见物品的质量【板书设计】1吨=1000千克【教学反思】第3课时质量单位间的换算【教学目标】1.巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。2.能结合生活尝试估计出物品的大体质量。3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题。【过程与方法】观察情境图——搜索信息——提出问题——探究交流——获得新知——拓展应用【教学重难点】能结合生活尝试估计出物品的大体质量【教具准备】秤、生活实物【教学过程】一、导课复习同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？认识体秤，简单介绍。（引导学生把学到的知识用于实际生活）你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）小组合作称一称组中成员的体重。二、巩固练习1、填合适的单位1）小兰体重32（）2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握3）2瓶矿泉水重约（）4）7粒黄豆约重（）三、拓展延伸薯片薯片200g150g2.5元2.5元你会买哪种，为什么？小组交流、汇报四、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？【教学反思】第4课时实际应用【教学目标】1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。2.能根据实际情况选择合适的重量单位。3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。【过程与方法】观察情境图——搜索信息——提出问题——探究分析——拓展延伸【教学重难点】能运用质量单位之间的关系解决情境问题。【教具准备】情境图、实物【教学过程】一、引导复习这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？今天我们一起来复习一下吨、千克和克。（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。【解决问题】铅球篮球乒乓球杠铃4650450学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。二、情境导入1.学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。2.出示情境图，指导看图1）多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）2）一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）5）你还能提出什么问题？自由提问，集体交流解决估一估思考交流汇报小组合作交流、提出问题，并合作解疑。三、总结评价1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴四、作业设计实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果蔬菜？物品苹果橘子西红柿黄瓜数量【教学反思】