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教科小学科学五年级下《1.2、沉浮与什么因素有关》word教案(1)

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(教科版)五年级科学下册教学反思第一单元沉和浮2.沉浮与什么因素有关 沉浮与什么因素有关——这一课的主要教学活动是在两组实验上:1.同样体积不同重量的物体在水中的沉浮;2.同样重量不同体积的物体在水中的沉浮,前年上这个内容我用的是以前常识课的配套材料,学生在实践观察中获得知识,明白:相同体积的物体重的容易沉,相同重量的物体小的容易沉。在上课前一天,我专门到学校仪器室去找实验材料。没料到,仪器室根本就没有什么可用材料,有的只是一套以前自然课用的沉浮材料。很无奈,我们的课程从自然到常识再到科学,而我们的实验器材还停留在自然教学的阶段,这除了表扬我们中国人的勤俭节约之外,还能说什么呢?科学实验是需要材料的。材料是学生解决科学问题,获得科学知识、提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系,体验科学价值的重要资源。在探究学习中,教师为学生提供合适的、有结构的材料是学生进行探究学习的基础和关键。而现在,仪器室没有配套的材料,如果都靠老师自行去解决,投入的时间和精力自不要说,问题的关键是不一定能找到合适的材料,这势必影响课堂教学效果。后来这节课的教学我只能是用讲授的方法完成,在我满怀歉意对学生说因为缺少材料而无法做实验的时候,我明显看到学生眼中的失望。当时我还找了一个教学录象片断,本想放给学生看的,后来因为教学中电脑没有开也就是没有播放。这几天听说《门卫、烧饭的都去教科学》的报道,心中很不是滋味,科学素质是如此的重要,而如此重要的一门学科却处于尴尬的地位,无法保障具备一定教学能力的老师,没有实验必须的配套器材,没有专门的实验室……不知道上级主管部门在检查的时候为什么不多办点实事?还好,在开学的时候,我专门跟学校校长反映,说科学课的教学必须要有材料,特别是学生的学具。校长听了建议之后立即同意,并督促总导处落实,终于在订单上把3-6年级的学生学具给补上了,相信过一段时间学生可以告别无学具时代。说实话,我的校长还是比较民主的。在群中,有的老师在抱怨没有学具,在此我想作为科学教师,应该主动和领导反映,这是年应有的权力和责任,当然在跟领导说话的时候要注意语气和方式,至于领导是否同意那不是我们能确定的。思考:1.以比较优秀的成绩来增加自己学科的分量,争取学校的支持,做好科学课教学的硬件配置。,2.无论客观条件如何,我们都要好好的重视自己,如果自己都看不起自己的学科,谁还会看重你?愿有志向的科学同仁共同努力!

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所属: 小学 | 科学
发布时间:2021-09-08 10:38:14 页数:2
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