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人教部编版二年级语文上册《大禹治水》教案教学设计优秀公开课 (6)

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课题大禹治水学习水平重难识理运课型新授课时2点点记解用1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。√√2.学会本课10个生字,2个多音字,1个偏旁,理√√解由生字组成的词语。教学目标3.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。√√文中四幅插图,形象的反映了课文的有关内容,学生读文时结合插图有突破重点助于学生理解课文,文中“九条”“九座”“13年”“十多岁”等数量词的难点设想运用,对表现大禹的精神起到了渲染、烘托作用,引导学生体会这些数量词在文中的作用。教学媒体课文插图。教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣,自主设疑1.今天,我们来学一篇古代的传说,传说中的主人公是我国古代齐读课题,认真倾听传中的一位为名造福的英雄,看看他到底做了什么?板书课题:积极发言大禹治水2.生齐读课题两遍,老师对课题做必要的解释,并简单介绍大禹1 的情况。练习读文3.读了课题,你想知道什么?你有什么疑问?二、研读感悟,自主探究1.学生自读课文。指名读文要求:(1)带着自己的问题读文,找出问题的答案(2)借助拼音,读准字音,读通句子,标出自然段序号2.检查自读效果指名读文让学生逐段指名朗读,相机帮助读准字音,读通句子。重点积极汇报指导生字的读音:治、制,洪、姓、形、通、雄,没、倒。3.通读全文读文后口头填空:大禹为了(),三次经过家门都没有()个别汇报的故事。认字形、描红4.教学生字。(1)认读词语:冲倒、决心、带领、无家可归、治理、安定、讨论交流,积极汇报伟大、千辛万苦(2)分析字形,学生描红。三、多元导悟,合探解疑齐读文,个别回答1.课文一共有几个自然段?先写了什么、再写什么、最后写什么?2.学习第1段:讨论交流,代表汇报齐读第1段,结合课文插图,思考:它告诉我们什么?这么大的洪水给人们带来了哪些灾难?2 3.学习第2段(1)这段共有几句话?划出大禹下决心治水的句子。读文思考(2)学生汇报,结合插图说说从这两个句子里你感受到了什么?积极发言你是从哪些词语感受到大禹治水的艰辛?认真倾听4.学习第3段(1)指名读。积极汇报(2)看图,体会大禹是怎样做的?他不想亲人吗?为什么不回去?自由发言(3)你从哪些词语中感受出来的呢?(13年,三次过家门)有感情朗读(4)介绍“三过家门而不入”的典故。口头回答5.如果你要画老百姓安定的日子,你会画写什么?这么美好的生活是谁带来的?那你们应该带着怎样的感情来读最后一段呢?四、巩固深化,学用延展独立完成1.老百姓会怎样赞美大禹?2.指导有感情朗读课文。集体订正3.写出“千()万()”词语4.多音字组词倒(dǎodào)没(méimò)5.比一比,组词治()理()形()到()制()里()行()倒()秀()被()洪()代()3 季()祖()红()带()教学反思4

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2021-09-11 13:00:33 页数:4
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