2021秋部编八年级语文上册第四单元周周清二（附答案）

第三单元　周周清(二)[测试范围：第三单元　时间：150分钟　满分：150分（其中卷面书写占5分）]1.默写。(7分)(1)晏殊的《浣溪沙》中，被誉为“千古奇偶”的名句是：____________________，______________________。(2)欧阳修的《采桑子》中静中有动，动中显静的句子是：_________________，__________________。__________________，____________________。(3)朱敦儒的《相见欢》中，描写苍凉沉郁的景色，并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是：___________________________________________。2.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(11分)当汽车在望不到边际的高原上奔弛，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤liàn的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如dǐ……你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分)锤liàn(　　)　　　　和(　　)风坦荡如dǐ(　　)(2)文中有错别字的词语是“_________”，正确的写法是“_________”。(2分)(3)文中“妙手偶得”中的“妙手”是指________________，“妙手偶得”的意思是____________________________________。(4分)(4)改变文中画线句子的说法保持句义基本不变。(2分)3.运用课外阅读积累的知识，完成(1)—(2)题。(4分)(1)法布尔在《昆虫记》中常常以拟人的手法表现昆虫世界。在作者笔下，_______________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；_______________“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。(2分)10 (2)一个人花了足足三十年时间写就十卷本科普巨著，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。前面提到的“一个人”指的是____________，“科普巨著”指的是《昆虫记》，该书被誉为“_______________________”。(2分)4.下列文学常识表述不正确的一项是(　　)(3分)A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。他的散文《春》《背影》《济南的冬天》深受读者青睐。B.《昆明的雨》的作者是汪曾祺，作家。代表作有《受戒》《大淖记事》等。C.《白杨礼赞》是茅盾的一篇著名散文。茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家，代表作有《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。D.罗素，英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。5.八年级(1)班开展“我们的互联网时代”综合实践活动，有一些问题，请你参与解决。(11分)(1)班级准备于12月8日下午第二节课后在本班教室开展“互联网与语文学习”交流会，李想同学因病不能参加，他给班主任王老师写了一张请假条。(6分)请假条王老师：我生病了，不能参加明天下午的“互联网与语文学习”交流会。侍向你请假半天，务必批准！请假人：李想2020年12月7日①请假条中含有错别字的一个词语是“_________”，应改为“__________”。(2分)②请假条里有一处格式错误，请指出修改意见。(2分)③请假条里有一处用语不得体，请指出修改意见。(2分)(2)交流会现场要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联。(1分)上联：互联网助力学习路下联：大阅读________________(3)小凡同学为本次活动写了一份倡议书，以下是部分内容，请你按要求帮助他修改。(4分)10 利用互联网学习语文，【A】即使可以开阔眼界，增长知识，还可以激发我们新的语文学习思维。在语文学习中阅读尤为重要，让我们一起努力，【B】养成阅读的习惯，【C】激发阅读的兴趣，【D】营造良好的阅读氛围！①【A】处画线句有关联词搭配不当，应将“__________”改为“__________”。(2分)②【B】【C】【D】画线句子存在语序不当的问题，应将________句与________句的位置对调。(2分)[一](19分)阅读下面的文字，完成练习。母爱如灯陈祖明①今晚，同学聚会，回到家已是子夜时分，发现家里的门灯亮着，看来古稀之年的母亲记性差，又忘记关灯。而“忘记关灯”这四个字，是我小时候母亲常在我耳边唠叨的话。②初中时，母亲总是教导我们要节约用电，随手关灯，家里电灯泡的瓦数常用最小的，昏昏暗暗，跟火油灯似的。我对母亲说：“换个60瓦的吧！亮一点，看书清晰。”母亲说：“你在火油灯下不也读完了小学？也拿过奖状。”有时候，我去房间了，堂屋的灯没关，母亲会悄悄关掉，嘴里还在唠叨：“你看，又忘记关灯了！”在我的印象里母亲是一个用电节约的人。在农村装上电灯是多么不容易，所以，母亲特别珍惜用电。③说起火油灯，那是我一辈子也忘不了的，像烙印在心里。读小学时，村里还没通电，我就点着火油灯读书、写作业，母亲在一边陪着我。她手里从不闲着：纳鞋底、缝衣服，或是挑选种子。她和我合用一盏火油灯，为的是节约火油。母亲把两瓶火油塞在床底下，像宝贝一样藏着，怕人偷去似的，或是怕人不小心打翻。【甲】④四年级的暑假里，邻居小军约我晚上去田野里“照田鸡”，我说没灯没火油。小军说灯自己做，容易的；火油么，你我家里各倒一点。我说母亲会骂的，小军说就一点点，而且暑假晚上不做作业，火油用得少。我点头了，在母亲的床底下偷偷倒了有半斤火油，晚上我们收获了半竹篓田鸡。⑤第二天，这事被母亲知道了，她不由分说地举起赶鸡用的小竹棍，狠狠地往我的屁股上、手上打，嘴里一个劲儿地骂：“我叫你偷火油！我叫你偷火油！”又把半竹篓田鸡倒进水沟。母亲才骂完又抱着我痛哭：“孩子，你真不懂事，要好好读书。火油多金贵，出了钱也买不到，这两瓶火油是积存下来供你读书的，是父母的指望！”从此，一盏小小的火油灯永远留在我心里。母亲用一盏小小的火油灯，给我送来了锦绣前程。【乙】10 ⑥如今，生活条件好了，造了别墅，为了真诚地回报母亲，给她房间装了空调，买了电视机，电灯也装得明明亮亮。可母亲到了夏天，很少开空调，摇把蒲扇，开个微型吊扇，便把一个个炎热的夏天熬过去了。开灯也省，开了吸顶灯，就不开筒灯，还是按她几十年不变的习惯，节约用电。【丙】⑦关了门灯，开启堂屋的灯，在母亲房门口经过，见母亲的房门虚掩着。我开口随便问一下：“妈，你睡了？门灯又忘记关了。”母亲说：“我没睡，灯是为你开的。怕你酒喝多了，找不着开关。”我开了母亲房里的灯，原来她和衣靠在床上。我被感动得流泪，因为我明白了母亲的心思：她在等一个晚归的人。【丁】⑧平安到家，灯是为我亮着的。母亲的爱似涓涓细流，滋润着心田；母亲的爱似一盏小小的火油灯、一盏家中的门灯，照亮着庭院，照亮着我的心。(有改动)6.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置(　　)(3分)在母亲的心里，一盏火油灯、一盏电灯，那是多么金贵啊！是照亮桌案的灯，是照亮子女前程的灯。A.【甲】　B.【乙】　C.【丙】　D.【丁】7.文章第④—⑥段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。(4分)8.请从描写方法的角度赏析选文第⑤段中画线句子的表达效果。(4分)母亲才骂完又抱着我痛哭：“孩子，你真不懂事，要好好读书。火油多金贵，出了钱也买不到，这两瓶火油是积存下来供你读书的，是父母的指望！”9.文章第②—⑤段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？(4分)10.结合全文，说说你对题目《母爱如灯》的理解。(4分)10 [二]【2020·齐齐哈尔改编】阅读下面的文字，完成练习。(18分)一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来①那个早晨，我看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个小芽，惊叫了一声。②那些嫩芽刚刚探出头，似乎还来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。而这个时候如果有风，它们的心里又该慌张了吧？【甲】③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩。④芽的根部，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。【乙】⑤往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身体的生命的基因，告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢！所以，一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才会重新生长。【丙】⑥再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经受几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早已注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。【丁】⑦一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。⑧春天就这样来了，一点一滴，漫不经心的样子。油菜花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天，它们和春天是互相映照、互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个酣畅是不会罢休的。⑨当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨。我在商家的网页上看见它开得那么妖娆，还可以接连不断地开，结果栽下去，却是一棵野蔷薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被商家骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！⑩今年，我又买了几棵花苗栽下，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活下来。我觉得这对我、对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。(有删改)11.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置。(　　)(3分)10 没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得尊重和赞颂。A.【甲】　B.【乙】　C.【丙】　D.【丁】12.请分析文章以《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》为题目的作用。(4分)13.结合语境，理解文中第⑧段中加点词语“凶猛”的含义。(4分)14.结合文章内容，从描写方法或修辞手法的角度，赏析文中第②段画线的句子。(4分)15.文章结尾作者写了“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么。现在的你对未来也一定充满了期待，请写下来与大家分享。(3分)[三](17分)【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩①昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊②，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！【注释】①曩(nǎng)：从前。②雊(gòu)：野鸡鸣叫。16.解释下列加点的词。(5分)(1)四时俱备　四时：______________________________________________(2)晓雾将歇　歇：________________________________________________10 (3)猿鸟乱鸣　乱：________________________________________________(4)夕日欲颓　颓：________________________________________________(5)此时独坐　独：________________________________________________17.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(2)寒山远火，明灭林外。18.【甲】文中的“猿鸟乱鸣”和【乙】文中的“吠声如豹”都是对声音的描写，其作用有何不同？(4分)19.【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？(4分)20.【2020·湖州改编】阅读下面的文字，根据要求写作。(55分)记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。(选自塞林格《麦田里的守望者》)根据你的生活体验，结合上面四个分句，自定立意，自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：(1)除诗歌外，文体自选；(2)不少于600字；(3)不得出现真实的地名、校名、人名等。[提示：请结合你在《极速提分法》中学习到的“一材多用”的方法，试着用你准备的生活素材来写作。]10 第四单元　周周清(二)一、基础清(36分)1.(1)无可奈何花落去似曾相识燕归来(2分)(2)无风水面琉璃滑　不觉船移　微动涟漪　惊起沙禽掠岸飞(4分)(3)万里夕阳垂地大江流(1分)2.(1)炼　hé　砥(3分)　(2)奔弛　奔驰(2分)(3)文学素养深的人　指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句(4分)(4)有一点儿单调吧？(2分)3.(1)杨柳天牛　小甲虫(2分)(2)法布尔　昆虫的史诗(2分)4.A(3分)　点拨：《济南的冬天》的作者是老舍。5.(1)①侍向　特向(2分)②“王老师”应靠左顶格写。(2分)③把“务必”改为“恳请”。(2分)(2)拓宽知识窗(1分)(3)①即使不仅(2分)②【B】　【D】(2分)二、阅读清(54分)[一]6.C(3分)　点拨：本题考查句子的还原。题目中给出的句子与【丙】处前句“开灯也省，开了吸顶灯，就不开筒灯，还是按她几十年不变的习惯，节约用电”紧密承接，所以应放在【丙】处。7.①“我”偷火油去“照田鸡”母亲发现后打了“我”。②母亲住别墅仍然节约用电。(4分)8.运用了动作描写和语言描写。生动地写出了母亲因“我”偷了家里的火油打了“我”之后，对“我”的责备和心疼，也表现了她节俭持家的美德和对“我”读书的重视和期望。(4分)9.采用了插叙的记叙顺序。补充回忆了“我”初中和小学时，母亲节约用电、用油以及“我”因偷火油去“照田鸡”而被母亲打的事，充实了文章内容，丰富了人物形象，使文章结构富于变化。(4分)10.①运用比喻的修辞手法，形象生动，引发读者的阅读兴趣。②“灯”是文章叙事的线索，是抒发情感的载体，表达了“我”对母亲深厚的爱与感激。③“灯”是母爱的象征，母爱如灯一样照亮了“我”的前程。(4分)(二)11.B(3分)　点拨：本题考查句子的还原。题目中给出的句子与【乙】处前句“芽的根部，是微红的，好像带着血，想必也是疼的”联系更紧密，所以应放在【乙】处。12.①巧妙地运用动词“顶”，生动形象地写出了野蔷薇的生命力顽强，激发了读者的阅读兴趣。(或运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了野蔷薇的生命力顽强，激发了读者的阅读兴趣。)②揭示文章中心，表达了作者对生命的赞美、对生活的热爱。(4分)10 13.“凶猛”本义指(气势、力量)凶恶强大。在文中，它表现出了春天宽厚、孕育生命、力量强大的特点。(4分)14.画线句运用了心理描写，生动传神地刻画出野蔷薇刚刚长出嫩芽时的惊讶与意外，表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的吃惊与欣喜之情。(或画线句运用了拟人的修辞手法，赋予野蔷薇以人的情态，生动形象地写出了野蔷薇刚刚长出嫩芽时的惊讶与意外，表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的吃惊与欣喜之情。)(4分)15.示例：作者的期待：期待新买的花苗能够成活、生长、盛开；期待有了花朵的点缀，这个春天更加美好；期待自己尽情绽放，使人生多姿多彩。我的期待：我期待自己能够考上理想的高中，实现梦想，不负韶华，让青春无悔。(3分)(三)16.(1)四季。(2)消散。(3)此起彼伏。(4)坠落。(5)独自。(每小题1分，共5分)17.(1)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。(2分)　(2)那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗，在林外看得很清楚。(2分)18.“猿鸟乱鸣”使景色灵动，充满生机与活力；“吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。(4分)19.【甲】文是和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀；【乙】文是邀请朋友来山中同游，委婉地表达了作者希望朋友淡泊名利、回归自然。(4分)【乙文参考译文】夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗，在林外看得很清楚。深巷中被冻着的狗，叫声像豹子叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，我想起了从前你与我挽着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更值得观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里野鸡在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，(你)能和我一起去游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，我怎么能因为这种无关紧要的事情邀请你。而是这当中有很深的趣味啊！三、写作清(55分)20.思路点拨：本题要求考生自拟题目，进行写作。首先审题立意。材料中四个分句结构相同，内容各有侧重，“记住、忘记、改变、接受”，这些都是人生态度的重要组成部分。记住什么？一些美好的回忆，对你好的人，让你非常有成就感的事情，你的欢乐，你的幸福，你人生路上的转折点或者是足以铭记一生的教训……整个人10 生长路中，这些是等你老去时，最值得回首的往事。忘记什么？给你痛苦和不安、难以挽回的人，不属于自己的东西，悲伤、悔恨、怨愤等能造成负面影响的情绪……可从这些角度出发，构想习作。例文：忘记与铭记行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天空云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历了太多太多悲喜交加的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是“过河人”在“河”的两岸做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸之间穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。人们在河的左岸停留着，在这之外，同样也有在右岸快乐生活着的人们。坐在池边亭下泪流满面地独酌的易安居士，用她的文字告诉我，她永远铭记着她经历过的点点滴滴，那是她在“争渡”途中做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于浇灌他的“花儿”的玉露。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡·高用《向日葵》永远记住了太阳的颜色……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同破碎的童年，悲怆的古乐诠释了灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。“茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。”航行于生命之河中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！总评：本文从文学作品中选材，选取了大家熟悉的苏东坡、陶潜等文人的事迹，来自于课本的材料更具有真实性，增强了说服力。作者善于运用诗词，多处运用了文人的诗词，为文章增添了文采，同时也多处运用了排比的修辞手法，增强了文章的气势。10