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(教学反思参考2)要是你在野外迷了路
(教学反思参考2)要是你在野外迷了路
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《要是你在野外迷了路》教学反思对于《要是你在野外迷了路》可视化教学的反思如下:1.如何利用好思维导图?在本课中,我使用了可视化工具——思维导图来帮助学生对课文进行内容的分析归纳。使用思维导图确实能够帮助学生快速梳理课文脉络,学生以小组协作互动开展学习活动,学习的自主性也不断地提高。但是,在准备可视化教学选取教学课文的时候,我发现不想数学和英语,语文中并不是所有课文都适合使用思维导图,比如文学性较强的内容就比较难和思维导图结合。对于议论文,说明文类的课文,思维导图就能够非常好的帮助学生梳理课文脉络。此外,在单元小结和期末复习的时候,这类的复习课上使用思维导图,可以帮助学生有规律地总体上归纳学过的知识,我也将在之后的复习课上尝试使用。2.自主评价反思活动的执行根据可视化教学造型的安排,在课堂的最后会留有时间进行自主评价反思活动,在此环节将会用到思考工具PMIQ表,让同学们根据学习的内容进行评价。但在实际操作中遇到的以下两个问题:(1)由于评价表内容较多,完成评价表,将在课堂上花费了一定时间。(2)在低年级学生中开展可视化教学,由于识字量少,以及思维方式还在发展当中,并不能够完全填好这一份官方的评价表。 因此我思考,在之后自己的可视化教学实践中,会尝试根据低年级学生特点调整评价的方式和内容。比如在评价方式方面,可以采用课堂上口头讲述,课后书面表达;在内容方面,可能采用选择题居多的评价表代替文字居多的评价表。
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