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(教案2)羿射九日
(教案2)羿射九日
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《羿射九日》教学设计设计说明 本文故事性强,插图逼真有趣,贴近儿童生活易读易懂,有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法,提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动,使学生独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。学前准备 1.预习课文。(学生)2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.认识12个生字;会写9个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,知道羿是怎样射日的。学习重点 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。学前准备 1.预习课文。(学生)2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)教学环节 一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟) 1.同学们,我国从古代就流传下来许多神话故事,回忆一下我们学过哪些神话故事?2.今天我们再来学习一篇神话故事。3.揭示课题,板书课文题目。 二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟) 1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。圈画生字,借助拼音读准生字字音。2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。 3.检察自学情况,教学生字新。(1)指认生字,交流识字方法。(2)开火车认读生字。(3)用生字组词。4.指导学生书写,仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。教师范写,学生观察、描红、临写。5.指导学生小组合作,有感情地朗读课文。小组成员派代表有感情地朗读课文。 三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟) 1.指名学生朗读课文,标出课文自然段。2.学生自学课文,了解课文主要内容并思考问题:(1)羿为什么射日?(2)羿怎样射日的?(3)射日的结果怎样?。 天上没有了太阳,整个世界一片( )。羿想,没有了太阳,就没有了( )和( ),( )不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。四、总结,拓展。(用时:5分钟) 1.学生畅谈本课学习所得。老师总结本课学习内容。2.布置作业继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的答案,激发学生的兴趣,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。第二课时学习目标 1.默读课文。要求学生理清这篇神话故事的起因、经过和结果,能够简单地讲出这个故事。2.通过学习课文。感受神话故事中内容和想象的神奇,引导学生体会羿这位古代英雄的壮举和为人类谋求幸福的伟大精神。学习重点 培养学生自主学习的能力,激发学生的想象力,感受远古人民的生活。学前准备 制作多媒体课件。(教师)教学环节 一、复习巩固,导入课文。(用时:5分钟) 1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。 二、精读课文,探究交流。(用时:25分钟) 1.学习第1自然段。(1)理解“轮换”的意思,结合大树“扶桑”使学生对上古时代有十个太阳的背景有个初步的认识。(2)此时的大地万物、人们的生活是怎样的呢?向学生介绍《山海经》中有关上古的神话传说。2.学习第2、3自然段。(1)听第2、3段朗读,思考:十个太阳一齐出现在天空中后,大地万物、人们的生活是怎样的?(2)学习比喻句“十个太阳像十个大火球,炙烤着大地”。给学生说明这个比喻的妙处。(3)引导学生体会大地万物和人们的水深火热,急切需要一位英雄来拯救世界,为后面的羿射九日作铺垫。3.学习第4、5、6自然段。(1)抽学生朗读第4段,指导读好羿动作描写的语气。(2)理清故事的经过,思考讨论:①“九十九座高山”“九十九条大河”说明了什么?描写羿射日时的动作词语有哪些? ②文中“这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里”运用了什么修辞手法?③羿为什么留下了最后一个太阳?4.齐读第7自然段,思考、讨论:(1)羿射九日的结果是怎样的?(2)指导学生圈出文中“从此”“渐渐”“重新”等词,感受羿射日的伟大。5.羿真是一个了不起的大英雄,你学了课文有什么想法,能说几句赞美他的话吗? 三、总结课堂,生活感知。(用时:10分钟) 1.总结全文。2.想一想:今天的幸福生活是无数英雄和烈士们用鲜血创造出来的,我们应该怀着怎么的心情去对待他们?又该如何为未来人类的生活做出更大的贡献? 借助所学知识和课外资料,培养学生为祖国做贡献的奉献精神。 教学反思 阅读是一种个性化的行为,应尊重学生在学习过程中的独特体验,让学生能进行自主的思考和感悟。这一节课的设计重点在于让学生在默读课文的基础上,进行自我感悟。学生在读懂的过程中,教师适时点拨。培养学生对神话故事的神奇和丰富的想象产生兴趣,激发学生树立为人类的发展的作努力的远大目标。指导学生体会本文中修辞手法的运用和好处,感受羿这位英雄的伟大品质和为人类的幸福的不懈追求的精神。
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