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部编版六上语文第二单元习作二多彩的活动教案及反思

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多彩的活动[教学目标]1.确定中心,围绕中心选择材料。2.让学生感受活动的快乐,并在活动中学会写作,激发学生对习作的兴趣。3.学会观察,培养学生的观察能力。能够抓住重点,把活动过程写清楚。【语文要素】4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。【语文要素】[教学重难点]1.让学生感受活动的快乐,并在活动中学会写作,激发学生对习作的兴趣。2.能够将活动的过程写清楚,尝试运用点面结合的写法。[教学课时]1—2课时一、激发兴趣,导入话题1.出示一段活动的视频。2.猜一猜,这是什么活动?(老鹰捉小鸡)3.师:活动真是太有趣了,给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了,让美好的时光匆匆而逝!你喜欢什么样的活动呢?请说一说你最喜欢的活动,并写一写。二、明确习作要点1.审清题意。这是一次以记事为主的作文训练。可以写诗歌朗诵会,也可以写参加植树活动等。2.确定写作重点。写清楚活动过程中各个环节,尤其是给你留下深刻印象的部分要具体、细致地写。在写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的神态、动作和语言。但不可面面俱到,要抓住人物典型的反应写。3.精选材料,突出中心。3 通过记叙一次多彩的活动,突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中,我们经常开展一些有趣的活动,如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等;在校园外,我们也经常参加一些活动,如看望孤寡老人、植树、爱心义卖等。因此这篇习作的选材极为广泛,只需记录你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动。尤其是要把自己在活动中的体会写下来,这样才能突出中心。三、习作指导1.口述指导,思考:(1)你参加过的活动中,比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等,你对哪些活动最感兴趣?哪次活动给你的印象最深?(教师适时点拨,引导学生表述,初步确定写作的对象。)(2)这次活动为什么给你留下了深刻的印象?哪些情节非常有趣,使你当时特别兴奋,过后难以忘怀?(教师可适当提示,力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整,指导学生确定写作重点。)(3)这次活动的具体经过是怎样的?明确:包括什么时间,什么地点,什么人组织,哪些人参加,他们的动作、语言、神态怎样,活动的结果如何等方面,教师引导学生仔细回忆,先把过程讲清楚,然后确定写作要点。(4)这次活动给你的最大收获是什么?(学生自由交流,如,应遵守规则,伙伴间要团结,遇事要勇敢果断、坚持到底)2.指导写作。(1)按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果。(2)处理好点和面的关系,抓住重点写具体。如写长跑比赛,在“面”的描写上,可以整体关注运动员是怎样飞驰而出,争先恐后,比赛场面是如何紧张激烈;在“点”的描写上,可以提示学生重点选择有特点的人物来写,通过动作、语言、神态的描写去表现人物的品质和特点。(3)写出参加活动时的体会,增强习作的感染力。四、重视习作修改,梳理共性问题1.习作完成后,在课堂上进行互批互改。修改原则参见课本中的提示。2.教师分享精彩习作全文或片段。3.教师梳理本次习作中存在的共性问题,集中突破难点。引导学生从共性问题中反思自己的习作,发现问题,并用修改符号对习作进行修改。3 [教学反思]激发兴趣会让学生主动参与到活动中,这样便能够主动地观察,获得丰富的材料,解决学生“巧妇难为无米之炊”的问题。本次习作,学生能够围绕主题,精选典型素材,确定写作的重点,详细地叙述了活动的过程,不仅从整体上对活动的开展进行了生动的描述,而且有效地抓住了活动过程中某些主要人物的动作、语言、神态来展现人物的性格,突出活动的效果和气氛。可以说“点面结合”的写作手法得到了很好的运用。3

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2021-09-18 11:31:04 页数:3
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