部编人教版五年级语文上册《12 古诗三首》教学课件小学优秀公开课

部编版语文五年级上册12古诗三首 第一课时 整体感知请结合注释理解三首诗的题目，说说你从题目中了解到了哪些信息。 朗读课文扫清障碍示儿[宋]陆游死去/元知/万事空，朗读七言古诗但悲/不见/九州同。时，一般每句的节奏划分是二/二/三。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。 一起解诗题给儿子看 一起解诗意死去元知万事空，倒装句同“原”，一切事情本来。诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。 但悲不见九州同。只，只是国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。 死去元知万事空，但悲不见九州同。表达了作者看不到祖国统一的悲伤之情。 宋朝的军队平定北方淮河以北被金人侵占的地区。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。你的父亲祭祀家中先人不要诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 从这首诗里你读到了什么？浓浓的爱国之情。 诗人能对个人的生死置之度外，唯独对国家命运的关怀之心至死不渝，在即将离开这个战乱频仍、山河破碎的世界时，诗人念念不忘的不是对生的留恋，而是祖国的统一。他什么都放得下，唯独放不下流血流泪的故土和故土里那望眼欲穿的遗民。 53岁写的《关山月》:遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕。62岁写的《书愤》:早岁那知世事艰，中原北望气如山。 67岁写的《十一月四日风雨大作》:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 联系刚才展示的几句诗，想一想：《示儿》这首诗歌表达了作者怎样的感情?祖国统一的无穷遗恨神圣事业必成的坚定信念 要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。 ／／／／／／／／ 一起解诗题南宋京城题临安邸题写旅店题写在临安旅店里的诗。 一起解诗意山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?停止诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。简直北宋京城 再次朗读《题临安邸》，思考：1.“暖风”除了指自然界的春风，还指什么？2.“游人”在这里仅仅是指一般的游客吗？还是特指某些人？ 一语双关。达官显贵①自然界的春暖风熏得游人醉，风。②社会上直把杭州作汴州。颓废之风。 熏：❶气味或烟气接触物品，引申为长期接触的人或事物对品行、习惯的影响。❷火烟上出。❸气味刺激人。❹暖和。纸醉醉生金迷梦死 气愤担忧 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?着急、担忧、愤怒 nǎixūn乃父熏香 jìnǎixūnhánɡ祭乃熏杭 结构梳理万事空示九州同爱国儿定中原情怀告乃翁 结构梳理题青山楼临西湖歌舞辛辣安暖风游人讽刺邸杭州汴州 主题概括《示儿》这首诗是诗人的遗嘱。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的_爱__国__情__怀__。《题临安邸》是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了醉生梦死、苟且偷安的当权者。 课堂小结 课堂演练一、下列说法正确的是（B）。A.《示儿》这首诗的作者是苏轼B.《示儿》中的“示”是“给……看”的意思C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌 二、背一背，写一写。示儿(死去元知)万事空，(但悲)不见九州同。王师(北定)中原日，(家祭无忘告乃翁）。 课后作业1.认真书写本课生字。2.《题临安邸》《示儿》会背会写会译。 第二课时 写作背景：道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已经48岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，后又悲伤迎娶眷属，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由315首诗组成的巨型组诗。这就是《己亥杂事》——那一年是己亥年。 龚自珍字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。 朗读课文扫清障碍己亥杂诗[清]龚自珍九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。 一起解诗题己亥杂诗己亥年组诗写于己亥年的组诗 一起解诗意朝气蓬勃的局面依靠沉寂无声终究悲哀九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。表面含义：中国大地上朝气蓬勃的局面，依靠的是风雷的激荡。所有的马都沉寂无声终究是一种悲哀。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。此处的“风雷”仅仅是指自然界的风雷吗？作者想表达的是什么? 新兴的社会力量及风雷比喻尖锐猛烈的变革改革现状的强烈愿望。 结合注释想象画面，理解“万马齐喑”的含义。提到“万马”，你的脑海中浮现出了怎样的场景?“万马齐喑”一词又让你想到了什么样的情景? 万马奔腾 万马齐喑压抑 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。那么这一联诗有什么的深层含义？ 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。诗意：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。面对这一景象，作者有什么呼吁？ ①自然界的统治振作者②暗指当政者清朝八股取士制度不限于一种规格和方式诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一种规格以降下更多的人才。 要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。 这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?创景抒情 拓展延伸己亥杂诗·其五[清]龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 hàishì己亥恃宠而骄yīnsǒu万马齐喑抖擞 易读错区别于“暗”yīn万马齐喑究可哀 多音字jiànɡ不拘一格降人才。降xiánɡ投降派是没有好下场的。 hàishìāijū亥恃哀拘 结构梳理九州风雷己亥万马齐喑哀杂渴望变革诗天公朝廷变呼唤人才人才不拘一格 主题概括《己亥杂诗》通过创设情境，表达了作者期盼_社__会__变__革__，呼唤__人__才____的心情。 课堂小结爱国 课堂演练一、下面的理解正确的是（A）。A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕社会变革。 二、你从《题临安邸》中学到了什么？居安思危忧患意识戒奢以俭不能苟且偷生，醉生梦死。 三、假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？兴办教育事业培养人才积极纳谏不拘一格重用人才 课后作业1.认真完成本课生字。2.完成本课练习。3.积累《满江红》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 谢谢观看ThankYou