人教部编版七年级语文上册练习：古代诗歌四首（含答案）

人教部编版七年级语文上册练习：古代诗歌四首（含答案）4　古代诗歌四首观沧海　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄01积累运用1.给下列加着重号的字注音。碣石(jié)　　　　　　　澹澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)萧瑟(sè)2.解释下列句中加着重号的词语。(1)东临碣石　临：到达，登上(2)水何澹澹澹澹：水波荡漾的样子(3)山岛竦峙竦峙：耸立(4)幸甚至哉至：达到极点(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄左迁：降职(6)杨花落尽子规啼杨花：柳絮3.填空。(1)曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。(2)李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。我们学过的诗作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。(3)王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代(朝代)著名边塞(诗派)诗人。(4)《观沧海》中写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。对景物做总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。详写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月，随君风直到夜郎西。借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。02课内精读(一)阅读《观沧海》，回答问题。4.请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。【详见本课“学法点津”】[示例]秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。(二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。6.首句写了哪些景物？有什么作用？写了杨花和子规。点明时节，描绘出了南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。7.赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。,以拟人的手法写月，赋予月亮以人的特征，诗人内心的悲愁无可排遣，无人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，诗人只好把满腔悲愁和深深的思念托付给明月，带给远隔千里的天涯沦落人，表达了诗人对朋友的同情和关切。03拓展阅读龟虽寿①曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。【注释】　①此诗是《步出夏门行》中的最后一章。公元208年初，曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，曹操已经五十三岁了，准备南下征讨荆、吴之时，不由得回想起了人生的路程，所以作下此诗。8.诗中的“烈士”指能建功立业的人。(1分)9.下列对诗作赏析不正确的一项是(B)(3分)A.这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、螣蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观、积极进取的精神。B.“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。C.“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要的，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”都是后人常用以励志之语。D.“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。次北固山下　天净沙·秋思01积累运用1.用“/”给下列诗句划分朗读节奏。(每句划一处)(1)潮平/两岸阔　　(2)江春/入旧年(3)断肠人/在天涯2.解释下列句中加着重号的词。(1)次北固山下　次：停宿(2)客路青山外客路：旅人前行的路(3)天净沙·秋思思：思绪3.填空。(1)马致远，号东篱，大都人，元代(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。(2)《次北固山下》中在描写景物、节令之中，蕴含一种自然理趣，给人以积极向上的精神力量的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。(3)《天净沙·秋思》中表现游子漂泊无依的悲苦之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。02课内精读(一)阅读《次北固山下》，回答问题。4.人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。[示例]“悬”是指笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景船帆呈现了平野开阔、和风吹拂,、大江直流、波平浪静的大景。5.下列对诗句理解分析不正确的一项是(B)A.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。B.诵读颔联时应用低沉的语调，体现诗句平野开阔，大江直流的气势。C.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。D.这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。(二)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。6.对这首曲赏析有误的一项是(C)A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”字相呼应。C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。(解析：C项“小桥流水人家”反衬游子有家难回的悲苦之情。)7.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。03拓展阅读溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。8.诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，疏落的篱笆，流动的溪水(轻柔的春风，飘荡的小船)，奔走的儿童……和谐而富有诗意。(2分)9.三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请做简要分析。(3分)作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，(1分)描绘得惟妙惟肖，十分传神。(1分)诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱(1分)的农村儿童的形象。