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部编版六年级语文上册课时教案:7开国大典2

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部编版六年级语文上册课时教案:7开国大典27.开国大典教学目标:1.认识“擎”、“诞”等8个生字,会写“盏”、“栏”等13个生字,会读“协商、汇集、预定”等25个词语。2.能按事情发展的顺序,理清课文的脉络,体会课文场面描写的方法。3.感受新中国诞生的激动、自豪之情,并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。教学重点难点:1.重点:了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。2难点:关注场面描写的方法。教学准备:1.关于开国大典的一段视频。2.阅兵过程中的影像资料。第二课时一、复习旧课,导入新课。1.复习生字词语。2.概括课文的主要内容。3.导入新课。二、学习课文第一部分。1.读这段课文,你有什么感受?2.从哪些词语中体会到这些感受呢?(成员多,到会群众范围广:“四面八方、汇集……”;来的早:早上六点多就入场;人数多:成了人山人海;热情高:直奔,五更天,摸着黑;秩序好:按照预定的地点排列……)3.从重点词语句子中体会人们的思想感情4.指导朗读。语调适宜、庄重而平直。三、学习课文第二、三部分。1.默读课文,说说开国大典分为几个过程?哪些过程最能体现出开国大典的盛况?2.学生自由发言。3.教师小结并板书宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行4.分析阅兵式的情况。师生探究:为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况?,生:接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高,这样的描写有“战车整整齐齐的前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样”雄伟威严。生:“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”,是因为人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大,战士那样威武,用欢呼来表达自己激动的心情,用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。生:“群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为开国大典流露的欢乐、激动之情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了,手掌拍麻了,说明了人民的心情欢快、激动达到了高潮。5.描写阅兵的场面真可谓壮观!这段场面描写又有什么特色呢?(1)学生互相讨论、交流。(2)举例点评。有点有面,做到点面描写相互结合。描写细致,有顺序。6.联系上下文说一说句子的含义,表达了怎样的思想感情。A.三十万人的目光一齐投向主席台。(为什么不用“朝着”或“看着”)B.场中挺立着一根电动旗杆。(将“挺立”与“立着”进行比较)7.播放“开国大典”中“阅兵”的影像资料。8.练习朗读四、学习课文第四部分内容。1.指名读书,思考:你读懂了什么,并找出相关语句,在旁边作批注,然后交流。2.教师行间巡视,指导学生写批注。3.交流感悟。生:晚上九点半游行队伍才完全走出会场,典礼时间持续得长。生:“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍,举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红,所以用“红流”代表游行队伍。生:“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外,还象征着人民解放了,摆脱了黑暗社会的统治,前途一片光明。4.教师相机点拨:“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”,如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好呢?(1)学生讨论。(2)交流感悟。不好。表现不出游行队伍声势之大,场面之壮观。3.找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读,读出其中的感情。五、布置作业。1.抄写词语。,2.简要复述开国大典的过程,注意有条理。板书设计:7.开国大典会前:广场布置群众入场典礼:开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告阅兵式:检阅部队群众欢呼群众游行:天上……地上……光明充满北京城教学反思:1.利用形象的教学手段,让学生处于和课文内容协调的氛围中,从而让学生学得愉快,学有所获。初读全文前,先给生提供了有关“开国大典”的电视录像,让学生具体感知当时情景;后来再现阅兵式盛况,会缩短学生感知与文字的距离,让学生感受场面的壮观,激发自豪之情。2.注重学生阅读能力的培养。理解课文时,让学生边读边想边划,写批注;品析句子时,通过比较、朗读,体会并掌握作者用词之精妙;快速读、细读、精读、个体读、集体朗读等形式多样化的读,不仅加深文本的理解,而且能够体会出文中的情,可谓一箭双雕!

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2021-08-23 14:26:13 页数:3
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