小学语文四年级下册第八单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件

第八单元《语文园地》说课稿部编版小学语文（四年级下册）,大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第八单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,课的《语文园地》新教材人教部编版小学语文四年级最后一个单元（第八单元）的内容，主要是交流童话充满想象的特点，重点是学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，学会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习正确书写书签的方式，培养美观、大方地抄写语段的能力。,二、说学情,四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。,三、说教学目标,1.将旧故事加入新的内容或变换新的情节，对旧故事中的内容或情节进行大胆的想象、创新。2.感受童话故事的奇思妙想，培养学生的阅读兴趣。3.体会口语和书面语的不同表达效果。4.采取不同的方法描写不同季节的特点。5.读读背背，积累名句。,四、说教学重难点,感受童话故事的奇思妙想，培养学生的阅读兴趣。教学重点,培养学生的想象力和创新能力。教学难点,五、说教法,在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。,六、说教学过程,板块一、交流平台1．出示语句，读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？2．回顾课文，体会童话充满了奇思妙想，让人意想不到。3．还有哪些童话故事里有意想不到的情节？4．学生交流，自由发言,5．思考童话的特点。6．教师总结评价，点拨指导。（1）童话充满了奇思妙想。（2）童话里的故事让人意料不到。（3）童话有趣、充满幻想。,3．每组加点的词语之间的关系为互为近义词，你能区别它们的不同之处吗？4．小组讨论，说一说。5．教师小结，指导。,（II）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。1．读读句子，想一想，这些句子是怎样描写冬天的？2．学生小组讨论，说一说。,3．照样子写一写其他的季节，描写夏天。,板块三、书写提示1．做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。2．注意教材中的书写提示：我们写书签时，要注意什么？3．写一写：先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。,板块四、日积月累1．下面是关于读书的警句，教师范读，学生跟读。自由朗读。2．说一说自己读懂了些什么，小组内交流对这些警句的理解。3．选代表展示小组对这些警句的理解。,,4．再读一读这些警句，相互交流，看谁读得最好。5．自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。6．课外积累关于“读书”的语句。,七、说板书设计,根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,成功之处：我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习了正确书写书签的方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大意。教学中，放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体。,不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，今后一定注意改正这一点。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在今后的教学中，我一定会不断学习、不断实践，让教学更优化，取得更好的效果。,我的说课完毕，谢谢各位老师！