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部编一上语文识字7《大小多少》教案及反思
部编一上语文识字7《大小多少》教案及反思
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识字7大小多少[教学目标]1.通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折折钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累含有量词“只”的短语。4.激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。[教学重难点]1.朗读课文,背诵课文。识记生字。2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。3.会写笔画竖折折钩。[教学课时]1课时一、举例导入,揭示课题1.出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。比一比班上男生和女生的数量。2.揭示课题:通过两次比较,你知道了什么?3.教师小结:由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。4.教师板书课题,学生齐读两遍。二、图文结合,识字认字1.课件出示第1小节。(插图)(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。(2)指名读,自由识记字形。提示:“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。2.课件出示第2~4小节。(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。3 (2)采取多种方式认读。(指名读,开火车读,齐读。)3.学生自由认读生字,集体交流:你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨,熟字加熟字,熟字加偏旁等方法)三、理解内容,学习反义词1.师:再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看是谁和谁比,比什么。(学生自由说)2.比大小。(1)学习第1、3小节。(2)师:哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片:一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣。)(4)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小。(引导学生了解“头”表示物体大的量词,“颗”一般用于小而圆的东西,如颗粒状的东西。)(5)师拓展:在我们的生活中,还有哪些事物能比较大小?(学生讨论,交流。)3.比多少。(1)学习第2、4小节。师:除了比大小,还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片:一组是一群鸭子和一只鸟,一组是一堆杏子和一个桃。)(3)指导学生观察、比较,明白什么多什么少。(引导学生了解“群、堆”形容数量多的量词)(4)师拓展:在我们的生活中,你还见过哪些事物多,哪些事物少?(学生讨论、交流。)4.认识反义词。出示“大——小”“多——少”,认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如:远对近,来对去,白对黑,高对矮,有对无。)四、指导写字1.教师板书会写字“小、少、牛、果、鸟”,指名读,开火车读。2.教师指导学生观察字形,说说发现了什么。(“小”和“少”很相似。)3.教师指导学生书写,课件演示生字书写笔顺。(注意:“小”的第一笔是“亅”,“少”的第一笔是“丨”)3 4.教师范写,学生练习书写。5.学生巩固练习。[教学反思]本课是一篇识字课文。教学中,我主要通过富有童趣的儿歌教学,引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文,在情境中识字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中,我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大——小”,什么是“多——少”,让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去,取得较好的教学效果。3
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小学 | 语文
发布时间:2021-11-01 09:00:11
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