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部编一上语文语文园地五教案及反思
部编一上语文语文园地五教案及反思
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语文园地一[教学目标]1.归类认识一些表示时间的词语,认识5个生字。2.发现草字头和木字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。3.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则,在田字格中正确书写。5.背诵《悯农》,懂得爱惜粮食。6.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。[教学重难点]认识5个生字,加深对偏旁的认识,学会用偏旁将汉字分类;分清读音相近的字。[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.归类认识一些表示时间的词语,认识5个生字。(重点)2.发现草字头和木字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。(重点)3.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。一、课前导入①感知时间:看1分钟动画片(课件播放);学生闭上双眼默数30秒。②师:你们觉得看动画片和闭眼睛哪个时间长?今天,我们来学习关于时间的词语。二、识字加油站1.学生根据拼音自由诵读这些表示时间的词语。2.教师结合生活实际讲解词语意思。3.教师板书“午、晚、昨、今、年”五个字,并指明拼读。4.引导发现规律:4组词语按照“时—日—月—年”的时间顺序排列。三、我的发现3 1.引导学生读读两组不同偏旁的汉字,说说自己的发现。(每组汉字都是由相同的偏旁组成的。)2.根据学习伙伴的提示,学生说说两组汉字的特点。理解偏旁代表的意义,渗透偏旁表义的构字规律。3.学有余力的学生,教师再给出一些汉字,让学生按不同的偏旁归类;或给出偏旁,让学生说出带有该偏旁的生字,并说说这些偏旁与什么有关,强化按偏旁归类的方法。四、字词句运用1.教师以“开火车”的方式让学生读词语。2.教师纠正学生的错误发音,让读得好的学生带读一遍。3.教师强调要注意区分这些近音字,带读三遍。4.教师开拓学生思维,让学生举例还有哪些相似的近音字。五、课堂小结这节课我们重点学习了对汉字按偏旁分类,加深了大家对偏旁的认识?第二课时[课时目标]1.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则,在田字格中正确书写。2.背诵《悯农》,懂得要爱惜粮食。(难点)3.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。一、书写提示1.指导学生书空同组里的两个汉字,观察发现两个汉字共同的笔顺规则。2.先指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置,交流提醒关键笔画所在位置,再进行书写。3.引导学生回忆学过的汉字中,哪些也运用了“从左到右”或“先撇后捺”的笔顺规则。二、日积月累1.学生借助拼音自己读古诗,争取读正确。2.通过教师范读、伙伴互读等方式进行正音。采用五言诗的一般节奏朗读。3.简单交流读不明白的地方,帮助学生大致理解诗意。3 4.在熟读的基础上,指导学生练习背诵。通过教师引读,学生接读填空等形式帮助学生背诵。三、和大人一起读1.多媒体出示萝卜图片,师:这些是什么?它们生长在哪些地方?2.学生自读课文,把不认识的字圈出来。3.教师范读,再让学生练读,通过同桌对读、自由读、评读,让学生熟悉课文。4.续编故事。老公公他们最后有没有拔出萝卜?四、课堂小结通过这节课的学习,我们明白了哪些道理,学会了哪些新知识?[教学反思]本次语文园地,我们学习了关于时间的词语,初步学习给生字按偏旁部首分类等知识,让学生对于知识进一步的梳理、强化。我在教授这些内容的时候,同时还进行了拓展教学,有助于基础较好的学生进行拔高,但个别基础差的学生注意力有些不集中。3
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小学 | 语文
发布时间:2021-11-01 09:00:15
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