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部编一上语文第六单元口语交际 用多大的声音教案及反思
部编一上语文第六单元口语交际 用多大的声音教案及反思
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口语交际:用多大的声音[教学目标]1.知道不同的场合该用不同的音量说话。学习根据具体场合,用合适的音量与他人交流。2.懂得根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。[教学重难点]根据场合,用合适的音量与他人交流;知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。[教学课时]1课时一、情境导入教师安排学生安静下来写作业,指定一名学生找同桌借橡皮擦。学生轻轻问同桌:可以借橡皮擦给我用一用吗?师:在日常生活中,我们常常会遇到类似这样的事,同学们觉得刚刚那位同学做得对吗?如果是你,你会用多大的声音呢?现在让我们感受一下不同的场合下应该用多大的声音吧!二、情景演示1.教师用多媒体课件演示学生上台讲故事的情景,并强调学生注意主人公的音量大小。2.师:课件里的主人公是不是在讲台上把故事讲得有声有色呀?如果他的声音像蚊子的声音一样细小,那我们还能不能感受到这个故事的趣味性呢?3.教师假设几种不同的场景,让学生分角色表演。如:一名学生扮演图书馆中安静看书的人,另一名学生走过来询问是否还有空座。4.教师引导学生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸,并总结:有的时候声音要小,比如安静的场合,不要打扰到他人,这是一种礼貌。有的时候声音要大,要清楚地把内容传达给他人,比如你要上台讲故事的时候。三、在演示中明理1.教师将学生分组,利用图片分别展示出不同的情境,学生一一表演完成。2.教师引导学生自我总结及互相指正,使学生了解自己的表演是否令“小观众们”满意,教师对表现得好的学生予以表扬。3.师:生活中还能想到哪些情境需要“悄悄说”?学生思考、作答。2 4.师:生活中又有哪些情境“大声讲”更好呢?学生思考、作答。5.教师引导学生掌握一般的交际能力,在不同的场合,声音的大小也应当适时调整。四、课堂小结通过这节课的学习,我们明白了在不同的场合要用不同的音量与他人交流。[教学反思]本节课我通过创设生活中学生熟悉的情境,激发学生的探究兴趣,并使学生认识到语文与生活的密切联系。教学的过程始终切合生活实际,符合儿童的认识规律,简短的句子,不同的场合,使学生自始至终都处于兴趣之中。2
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小学 | 语文
发布时间:2021-11-04 14:00:11
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